對一切的過往，哪怕是帶給你恐懼、憤怒和辛酸的過往，滿懷感激地告別，這是一種神聖的態度，我們稱之為達觀。

為什麼要告別，因為已經離去，不會再回來。為什麼要感激，因為你在那些時光，擁有生命，而且那些苦難，也讓你抵達了今天這個美好的未來。

在人生的征途中，一切過往都是生命的內容。我們渡過了許多兇險的河流，儘管乘坐的船有多麼破舊，它載你過了河，你都得感激它。

也許我們在高山上，回望那條河流，在今天的視野中，它是那麼的渺小，但它曾經的巨浪，帶給你的驚心動魄，仍然保留在某個夢境的角落。你超越了它，你感激它，你就是達觀。

我見過許多耿耿於懷的人，不忘過去帶給他恥辱或者痛苦的人、事和環境，那麼儘管他今天走著平坦的路，他的心理仍在崎嶇中。

南非著名領袖曼德拉，當總統後，原諒了當年曾經毆打和侮辱他的獄警，在回答原因時，他說過。如果你不能原諒他們，那你就是把過去的痛苦，還背在身上。

現實是每天都在變化的，而人們的心理，卻有頑固的連續性，這大概是許多痛苦產生的根源。

還有一種人的態度，貌似超越，實則是驕傲。就是貶低過去的作用，為今天所處的高度洋洋得意。甚至，生怕別人知道自己曾經渺小的過去。

我們知道，世界最優秀的長跑冠軍，小時候，也是從蹣跚學步開始的。過去的弱小，有什麼見不得人的呢？妄想斬斷這種聯絡，以為今天的高度是常態，這種不承認歷史的態度，如同不承認自己的母親。

這種人，為今天的高度沾沾自喜，他沿著山向上攀登，他也忘掉了一個必然結局，每個人的人生，都是走向死亡的過程。有什麼值得驕傲的呢？

人生是一個過程，不管你怎麼想，它都那麼完整。從生到死，中間的狀態，決定你的心情。

從達觀的角度，我是比較佩服小苟的。他坦率地承認那些苦難的存在，真誠地感謝生命的所有歷程。在境界上，他明顯比我高。

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你真心佩服一個人，往往不是因為他的能力大小，也不是他地位高低，更不是錢的多少，而是境界。這個境界最直接的體現，是他對待自己的態度。

今天，小苟帶我看風景，我看到的最大風景，是他這個人。而過去的頑強，與今天的達觀，讓我領略了一個美好的人性。

等我們到縣城賓館會合時，李茅和小蘇顯示出志得意滿的狀態，我知道，他們在學校的交流活動，開展得很好。

我們四個人宵夜喝酒時，小蘇喜歡熱鬧，估計他從學校裡帶來的興奮勁還沒消退，問到：“就在你們鎮上吃飯不就行了？說不定，還可以碰上同學發小呢。”

李茅說到：“最怕這東西了，熟人不收錢，我欠人人情，同學付賬，我欠人交情。這個情字，是怎麼也還不完的。我在北京還好，畢竟有點遠，叫苟總說說，他是怎麼過來的？”

苟總苦笑了一下，說到：“找我借錢的，找我要工程的，找我在省城拉關系的，我怎麼答應？”

小蘇突然明白了，他本身就是過來人。當年他回老家得瑟，結果搞得個麻煩上身。

我說了句：“在人情這件事情上，你付出，你是主動的。一旦接受多了，你就會被綁架，就被動了。”

大家因此理由幹了一杯，看樣子，我說得對。

其實，我跟他們還不同。我是想回報人情，但已經找不到多少當年幫助過我的人。他們其實還是幸福的，起碼還有一幫子同學和親戚的存在，而我的老家，已經沒有最親的人。

在山東的酒館，在朋友的環繞下，我居然覺得我是個棄兒，孤獨地飄在這個異鄉。

最痛苦的事莫過於，沒有幾個牽掛你的人。

人是社會關系的產物，如果這種關係過分單一，你都無法定位你自己。假如，我與妍子的家庭關係沒有了，誰來定義我的身份呢？我豈不是，一個後來結成的親人關係，也沒了？我成了什麼人？無法被社會定義的人。人失去社會性，很可能跟動物差不多吧？

我們努力將社會關系捆綁在自己身上，如同班長、小蘇、小苟努力團結他的家庭，如同李茅還進一步將社會關系擴充套件到曾經讀書的學校。每一條社會關系，都是社會人的心理之錨，當錨點越多，定位就越確定。這種確定感，會帶給人一種安心。

這種安心，會不會隨死亡的到來，自然消失呢？

我正想到這個終極問題時，突然聽到李茅的聲音。

“莊哥，想啥呢，來來來，我們共同為小蘇敬一杯！”

儘管不知道原因，但李茅主動敬小蘇的酒，小蘇明顯有點受寵若驚。

“莊哥，你知不知道，下午和晚自習，問小蘇的人，起碼是問我的人兩倍以上，他是今天的明星，我倒不行了。”

小蘇有點不好意思：“本來分工就不同嘛。李哥你是對付那幾個尖子生，我嘛，比較大眾化。”

在他們的交談中，我總算明白了他們後來做的事。

李茅在班級交流中，主要是針對幾個尖子生，如何提高成績而輔導。在我和小苟的追問下，他說出了他的輔導方案。

“尖子生，基礎知識已經比較鞏固了，我就從兩個方面幫助他們。第一，尋找他們知識的盲點，每一個人都有弱項，把弱項補好了，整體成績就會迅速提高。許多人的弱項，其實是沒有開悟造成的。比如立體幾何，用兩隻手就可以打比方，手指來比喻線，指尖比喻點，手掌比喻面，拳頭比喻體，當他們熟悉了這個比喻後，就會展開立體圖形的想象，他們是尖子生，比較聰明，一點就透了。”

“對尖子生，第二個問題更重要，就是對難題的理解。比如數學的最後兩個題，一般都是難題。但這些難題並不是憑空出現的。它是幾個知識點的混合版。從其中任何知識點出發分析，都可以找到思路。我用幾個題，分別找出幾種解題方法，開拓他們的思路，他們理解起來還是比較快的。”

“總之，最難的題擺在你面前，你不要怕，也不要瞎試。你得首先想，這出題的人，究竟想考我什麼？這個問題想出眉目，離解題就差不多了。”

也就是說，李茅主要在給那些尖子生，講思路，打比方。如果教材是在為概念下定義，這種定義，學生無法完整理解的話，就用打比方來幫助理解。

下定義不如打比方，教育中常有的現象。講得通不高明，別人聽得懂，才考技術。

“我最後給他們說了關於知識樹的概念，主要是跟高三的一些尖子生說的。因為到了他們這個階段，如果能夠建立起知識樹的概念，對高考的幫助，是很大的，最主要的是，在離高考剩下的一個多月時間裡，他們會找到複習的方向。”

我比較好奇：“什麼叫知識樹？”

“翻開你高中的課本，每一章，就是一棵樹，這棵樹長了很多樹枝，就是下面的每一節，樹枝上長了許多樹葉，就是每節裡的知識點，體現在例題和作業上。你如何複習呢？比如對數學的複習，你閉著眼睛，想一想從高一到高三的教材，要能夠背誦得出有哪些章哪些節，然後再回憶每一節中有哪些例題和作業，如果沒能夠想得起來的，就是你的知識盲點，就是複習重點。無論什麼題，都不出教材。因為知識點全面，做難題就有分析的思路了。胸有成竹的人，下筆不會差，即使結果錯，也有步驟分。”

真不愧是過來人啊，能夠考上清華，沒幾把刷子，是不可能的。

“最後，我告訴了他們提高速度的辦法，就是訓練，提高做題的速度，也是取得高分的關鍵。如果你在低分值的題浪費了太多時間，高分值的題，就沒時間做了。”

小苟聽到這裡，補充了一句：“這是應試技術，但熟能生巧的道理，卻是通用的。”

小蘇在介紹他的工作時，充分發揮了他近乎傳銷的能力。他的開場白很有意思：“成績好的大致都差不多，成績差的卻各有各的不同。”

“我必須提高針對性，我針對中等生和差生，還得分三個年級，分別給他們實用的土辦法，好象很受歡迎。”

李茅說到：“他啊，身邊圍滿了人，包括老師，都專心聽他的，他講得，確實比我好。”

小蘇謙虛到：“李哥，我們這是受眾面不同。你們這鄉鎮中學，尖子生有幾個呢。主要是我面對的一般生或者差生，佔了絕大多數。”

“我對高一的同學，強調一個字：背！語言要靠背，我總結過高考語文試卷，僅關於課文背誦的知道點，都不少於30分，古文解釋要背，文學常識要背，甚至一些特殊字的拼音，也要背，以避免用地方口音來讀造成的失分。英語更要背，語法沒那麼複雜，多背幾遍課文，語法自在其中了。我知道，你們學校的英語老師，本身的水平，在講語法時，難免有辭不達意的地方。網路授課老師雖然講得到，但輔導時，本校的老師難免跟不上。所以，倡導學生用死辦法，是有道理的。我還刺激過他們：你們知道自己並不聰明，不多下背的功夫，怎麼超越那些大城市聰明的學生？我又鼓勵到：我當年英語老師發音都不標準，但我高考英語也算過得去，靠什麼？靠背，語法啊，完形填空啊，還真沒難到我。”

這傢伙，一個手打，一個手摸，算是個做思想工作的老手。

“數學，也要靠背。背什麼，背概念啊。你可以不懂，但揹著揹著就理解了。這是針對差生的，因為他們腦袋笨，我當時不敢說他們笨，怕打擊他們的自尊心。我建議，他們在學數學前，提前一天預習，先背概念，第二天聽網上老師講，才聽得懂。其實，這是他們的大問題，因為沒預習的習慣，聽網課跟不上，自己空著急。笨鳥先飛，早起的鳥兒有蟲吃，我就這樣跟他們說的。”

在打基礎階段，他這樣說是適合資質一般的同學的。

“對高二呢，我告訴他們的方法，就是想。要會想，會琢磨。高二的課程比較難，如果思路跟不上，成績就不行。怎麼辦？提前一天想，在預習中，把想不通的記下來，爭取第二天上課時，無端的名師解決問題。如果還解決不了，就請身邊輔導的老師，一起利用自習，共同解決。我專門對高二的學生，提出了告誡：千萬別拖。頭天的預習，上課跟進度，課後及時把作業做完，想不通的，馬上找老師解答，必須把當天的事情想通，不然第二天的東西又來，你就倒下了。”

“我給他們講了一個長跑的觀念。高考是長跑的終點，整個高中，最累的是高二，如同長跑中出現的疲勞期，必須頂過去。只要頂過高二，高三保持慣性，就有不錯的收穫。不怕慢，只怕站，停一下，衝一衝，傷害身體，得不償失。那是高手們天才們幹的事，大家不要學，因為沒本錢。”

這是對的，高二是學生成績的分水嶺，難度加大，知識點密集，很多人沒跟上進度，就喪失信心了。

“我給高三的同學講得更多些，因為他們面臨高考，在這一個多月的時間，如何迅速提高成績，必須得有巧辦法。我給他們的建議是：做題。”

我反問：“你這辦法，誰不知道？還要你說？”

“哥，我說得具體，也算是好辦法。我的原則是：做錯題。”

小苟也吃驚，問到：“什麼意思？”

“老大，你這尖子生不懂普通生的苦，我是過來人，我知道這辦法很好。我對普通生的建議是，不要追求滿分，只追求那百分之八十就夠了。上985還不滿足嗎？難道非要上名校？你有那個基礎嗎？上一本也不錯啊，對普通生而言。我就給他們明說了。背得好，上本科。想得好，有一本。做得好，985就有希望了。”

我也有點興趣了，問到：“你詳細說一下，我也算是差生。”

“差生或者好聽一點，我們叫普通生。只能努力抓那80%了，對不對？那我們就把那80%抓好。其實，就是在自己能力的基礎上，查漏補缺的意思。怎麼辦呢？把你過去幾年做過的試卷拿出來，把曾經做錯的題抄出來，重新做一遍，直到做對為止。最後的大題，有時間就管，沒時間就算了。只要你曾經錯了的，就是你的弱點。我們優點不多，就減少弱點，只要這一關做得好，接近600分，是有希望的。”

“有人提出，從高一到高三，這麼多試卷，這麼多錯題，怎麼做得完？我告訴他們，每一章節估計老師給了你們至少五張卷子的題，你抽出兩張錯得最多的，就做它就行。我還鼓勵到：我的經驗，隨著做錯題發展下去，你會發現，一週後，你做題的速度會越來越快，這就是學習的慣性。一旦形成了速度的慣性，那你的效率會大大提升，就可以像學霸一樣地刷題了。當然，最難的大題除外。”

我問到：“除了做題外，你還有什麼竅門？”

“我最後，給了他們考試的技巧。因為在與他們的座談中，我發現他們考試的能力不夠。每一次考試，都是出題老師與學生的博弈。你得綜合籌劃自己的重點和時間分配。這就好比長跑，你得掌握好力度和程序。”

“先做簡單的，有把握的，能夠快速解決的。也就是把卷內的題作一個大致的評估。凡是你回憶得起來，曾經做過類似的題，那麼，就是簡單的。並不一定僅限於真空或者選擇。在答題中，將無法即時判斷的選擇題最後做。因為即使時間不夠了，選擇題中還有一些沒答，那你憑第一印象勾就行。記住，在極短時間內判斷，第一印象是最準的，因為簡單推理，容易入坑。老師出題，都是有坑的。那麼，選擇題第一印象也沒有，推理的思路也沒有，就是那種完全做不出來的，怎麼辦？選c，這就是靠猜。因為，根據我的統計，abcd四個答案中，先c的機率偏高一點。”

這是什麼招數，完全是投機取巧。

小蘇好像看出了我的想法：“也許我這是投機取巧，但怎麼辦呢？他們本來基礎就不好，複習時間也只有一個多月了，不找省力的辦法，拼實力，是拼不過的。”

我感嘆到：“紮實啊，你高中知識不冒尖，但應試辦法倒是很實用的。”

“當然，我也不是沒遇到困難。”小蘇謙虛到：“在文科班，我就遇到一些困難，因為我是學理科的。好在本人機智，也算是介紹了些經驗。”

“文科有大量需要背誦的內容，我就介紹了記憶曲線，當然他們老師也曾經介紹過，估計不形象，學生操作起來，沒譜。我就教他們一個順口溜：頭天靠死記，二天再回憶，一月後互考，，高考沒問題。”

我想起來，當年二娃與他同學，這種互考的方式，確實是鞏固記憶的法寶。

有一個問題一直在我腦袋中，我問到：“小蘇，你這些技巧是從哪裡來的？”

“嗨，我高考前如果全部掌握這些訣竅，也上985了，問題是，這些東西，大多是從同宿舍的大學同學那裡得來的。”

“他這麼厲害，怎麼也考了你一樣的學校？”

“發揮失常唄。他平時成績太好，總想著高考一鳴驚人，結果頭天晚上失眠，第二天完全沒發揮出來，就到我們學校了。要按實際水平，985是沒問題的。當然，是金子總是要發光的，他後來研究生，也進了復旦，算是沒辱沒他當年的努力。”

這基本是張思遠的版本，我理解。

高考並不能定終身，但高考肯定會讓你終身難忘。這是你第一次走向社會的通行證，這是你第一次獨立面對社會的初始平臺，甚至，對許多人來說，讀不大學，讀什麼樣的大學，會確定你一生在社會中的定位。

現在有一個說法，你是誰？將你所有的朋友圈子，求出平均數，你就是那樣的人。

而圈子中，最重要的是同學，尤其是還在聯絡的高中或者大學同學。

而我，卻沒有一個還在聯絡的這樣的人。從社會階層來看，我早已超越了大學同學的階層，跟他們的生活與情感，沒有交集。我的初中同學，二娃，現在也失聯了。與我有交集的圈子，除了生意外，就是戰友了。

所以，從這個意義上講，我不算是由大學定義的，倒更像是部隊定義的。

在部隊的戰友中，跟我關係最密切的人除了班長，還有王班長，他們的平均數，就是我，這個，我認。我為有這樣的戰友而驕傲，班長的沉穩和王班長的活力，幾乎在兩端等著我，我是中間的那個人。

而李茅，然然，甚至小蘇，都是他們同學定義著他的圈子，這是我羨慕的。他們是大學的過來人，當然有資格教育那些沒進大學的學生。

事非經過不知難，經歷就是能力，這句話沒錯。

李茅問到：“苟總，你今天下午，把我們莊總拉到哪裡去了？”

“到了我的老家看了看。”

“究竟是你在招待莊總，還是你自己想回老家？你這個人，假公濟私，居然這樣招待遠方的客人。”李茅假意批評到。

我趕緊解釋到：“我是農村人，也是貧苦人，見到他的家，就像回到我自己四川的故鄉一樣，我們憶苦思甜後，感覺更親了，他是對的，我收穫不小！”

“哈哈”李茅笑到：“我們四個，都是過來人，從農村過來，從貧窮過來，估計，這是我們在一起喝酒的原因吧？”

“呸，誰跟你一樣？”我說到：“你家，在我看來，如同地主，還跟我哭窮！”