好嘛，朱松這直接把那些前來大明的番邦國王們，當成了大明的平民百姓，隨意招呼著了，竟然還琢磨著讓他們去住草堂，他還真敢想。
“你小子，說話就不能靠譜點？”朱棣沒好氣地瞪了朱松一眼，道：“再怎麼說，那些人亦是各國的國王、皇族，在他們自己的國家身份尊貴，讓他們去住草堂？真虧你想得出來。”
“哈哈哈，給他們修建好了別院就算不錯了。”朱松哈哈笑了起來，“讓他們來大明，是咱們宴請他們，湊合有個地方住就得了。”
“臣以為韓王殿下所言在理。”這個時候，楊士奇站了出來，道：“那些番邦之國既然已經對我大明表示臣服，那自然要服從我大明的管束。朝廷專為'百國盛宴'為這些番邦國王建成了別院，感到榮幸的應該是他們才對，何必再浪費財力、人力、物力，去按照這些番邦的特點來裝點呢？”
別看楊士奇士是文官，可是這骨子裡還是有著明人的高傲的！
“韓王殿下、劉大人此言差矣！”韓空不贊成兩人的說法，“裝點別院，除了是給番邦國王面子，更是為了彰顯我大明的富足和強大！若是真打發他們去住草堂的話，怕是他們還會笑話我大明不知禮節、不通禮數呢！”
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“愛他.娘地怎麼想就怎麼想！”朱松最見不得這幫打著為朝廷著想的大義，幹著坑.爹事的人，“敢在背後嚼我大明的舌頭根，滅了他們！”
霸氣，很霸氣，相當霸氣！
朱松這話說得是不客氣，甚至可以說是粗魯不堪，但實際上卻簡單明瞭地表達了一個意思，那就是：我大明比你們勢大，滅了你們很容易！
很淺顯的道理，到了我大明的地盤，是虎就得臥著，是龍就得盤著！
聽了朱松的話，韓空臉色潮紅，不敢說話了，他這是被氣得，可不是被嚇得。
正是，秀才遇到兵，有理說不清！
朱棣聽明白了朱松話裡的意思，索性大手一揮，道：“也罷，韓空，您們禮部的人過幾日直接查驗一下別院就是了，有禮有節就行了，用不著過於恭敬。”
“微臣遵旨！”韓空還能說啥，只能拱手接旨。
“好了，接下來咱們再說說另外一件事。”
等到一條擺滿菜餚和美酒的長桌抬了進來，朱棣飲了一杯酒，道：“你們都知道，學部的籌建已經進入了正軌，具體的架構也已經成型。不過朕發愁的是關於各級教學機構應該收什麼樣的學生，教哪些東西，既然分級了，所教內容自然應該有所差別，列位卿家，你們有沒有什麼想法？”
按照以往私塾式的教學，往往一位私塾的夫子將其一生所學教與孩童們，也就是說孩童們日後的文化程度，取決於教導他們的夫子。
如果私塾的夫子，只不過是讀過幾年書的庸碌之人，那麼他所教出來的學子，除非後續有更加有才學的夫子教導，否則的話，一輩子最高的成就，也就是和他們的夫子相當，靠自學想要高中科舉，完全就是痴人說夢。
“萬歲。”大殿中稍稍安靜了一小會，解縉倒是率先開口了，“在學宮初建之時，微臣曾經請孔宣孔侍郎，傳信給曾經追隨他學習、請教的弟子們，讓他們前來南京城，組織籌建學宮之事。”
說到這裡的時候，解縉頓了頓，繼續說道：“經過這些日子以來的討論，也總算是有了初步的計劃。”
“哦？可整理成冊了？”朱松這個時候插了一嘴。
“只是一一記錄了下來，尚未來得及整理成冊。”解縉扭頭看了朱松一眼，回道：“下官本來想過些日子讓孔侍郎上奏個摺子，既然今日萬歲爺問起，下官這便為萬歲爺以及諸位大人們，簡單地介紹一下。”
雖說當代衍聖公孔彥縉是學部尚書，但是他不只是佔了尚書的官位，因為他特殊的身份地位，朱棣特許他可以不參加大朝會，甚至可以不用上奏摺子。
所以，這尚書應該幹的活計、甚至是學部一些低階官員的任免，全都拋給了左右侍郎，孔宣這老夫子自然也被推了出來。
“哦，你且先簡單地說說也無妨。”朱棣擺擺手，道：“畢竟還不成冊，咱們在大殿上議一議，三個臭皮匠勝於諸葛亮嘛，哈哈……”
說到後面的時候，朱棣自己倒是先笑了起來，眼下他也就是想聽聽罷了，畢竟此刻大殿中的眾人又不是專門搞教育的，誰又能拿出什麼好法子來呢？
“既然萬歲爺想聽，那微臣就說說。”解縉笑了笑，道：“咱們學部之下的教學機構，從上至下一共分為四個階段，分別是稷下學宮、稷下學殿、稷下學院以及稷下學堂。按照那些士子們集思廣益而來的意見，每一級的教學機構，從下至上，由簡入繁，由易入難，由淺顯到高深。”
“不愧是孔卿的弟子。”朱棣一聽就來了興趣，“解卿，有沒有具體點的？”
“比方說縣郡級的稷下學堂吧。”解縉抿了抿嘴，道：“士子們初步的意見，是將稷下學堂的學制定為四年，畢竟孩童們最重要的便是小時候的教學，這是一個孩子的塑造期，這四年的時間，足夠孩子們打下足夠的基礎了。”
“卻是，孩童時期，是學習能力是好的時候。”朱松在一邊點點頭，“不過本王很好奇啊，這四年的時間，說長不長，說短也不短，士子們打算讓孩子們學什麼？”
“咱們大明為孩童啟蒙，無非便是三百千，這第一年的時間，自然便是學習三百千，並且讓孩童們將三百千徹底掌握了。”解縉理所當然地說道。
三百千，指得是華夏古時候的啟蒙之物《三字經》、《百家姓》以及《千字文》，只是這三百千擱在一起，裡頭的字卻也不少呢，這識文斷字的純靠積累，如果說一年的時間就讓孩子們將三百千徹底掌握了，還是有點不可能。
等會，好像有什麼不對啊！
朱松正琢磨著孩童們能不能用一年的時間掌握了三百千，突然心頭靈光一閃，他好像忘了點什麼，於是朱松就皺著個眉頭，可勁想了起來。
啪地一聲脆響，朱松猛地一拍手掌，道：“解大人，你可知那些士子們，所定的入學年齡是多少？總不能三四歲的時候就送他們去稷下學堂吧？”
年齡，對，就是年齡！
按照朱松前世，華夏的'九年義務教育制'來看，孩子們上學的年紀，要求是八歲，也就是七周歲起才能上小學，而小學之前的教育都是學前教育。
解縉愣了一下，摸了摸後腦，道：“這，這個嘛，倒是不曾……”
“一年便徹底掌握三百千，根本就不現實。”沒等解縉說完話呢，朱松就打斷了他，“我們都知道，雖說孩童時期的接受能力很強，但是如果三四歲就進稷下學堂學習的話，豈不是除了搗亂之外，什麼都不能幹了？”
“對啊！”朱棣也反應了過來，“如果孩童年紀太小的話，反倒是耽誤了其他的可以學習的孩童，而年紀過大的話，怕是孩童又會刻意地疏遠、嘲笑那些年紀大的孩童，這樣看來，反倒是害了他們。”
“那依韓王殿下來看，這各級教學機構，應對孩童有何限制？”解縉問到。
“很簡單啊，孩童八歲入稷下學堂，三年之後入稷下學院，在稷下學院學習三年再入稷下學殿學習，至於稷下學宮嘛……”
朱松仔細琢磨了一下，繼續說道：“稷下學宮之中，應該聚集了我大明最有才學的名家、大儒，能不能進稷下學宮，還需要看那些孩童們自己的努力。”
“松弟，依著你的意思，這想進稷下學宮學習的話，還需要考核？”朱橚坐在朱松身側，聽到這話不又得皺起了眉頭，“考核的話，還有人會來學宮嗎？”
“怎麼不會有？”朱松眼睛一瞪，道：“不光是稷下學宮，但凡學部之下的各級教學機構，每個一段時間就要進行考核，考核不過關者，還要復考或留級。”
什麼情況？每隔一段時間就要進行考核？這跟鄉試、會試的有什麼區別？
在場的一眾文武官員們全都愣住了，這哪裡是學習，分明是不停地考試啊！
朱松這是在報復，把前世所受的應試教育的苦，一竿子撩到了大明來，而且看朱松說話的架勢，考慮得很是周全，這擺明了是要大明的熊孩子們吃吃苦頭！
“敢問王爺，何謂留級啊？”對於復考，解縉還能理解，就是不知道留級是啥。
“這留級啊，本王這麼說吧。”朱松想了想，解釋道：“方才解大人不是說了，這第一年稷下學堂的時間，打算讓孩童徹底掌握三百千嗎？就好比，好比第二年讓孩童們學習唐詩，待第一年期滿之後，組織孩童們進行考試，若是有考試不過的孩童，便不讓他們進入第二年的唐詩學習期。”
說到這裡的時候，朱松特意停了停，讓眾人有一個理解、緩衝的時間。
畢竟朱松方才解釋的話有點繞口，理解起來是有那麼一點困難。
等到眾人的臉上露出了理解的表情之後，朱松方才繼續說道：“什麼時候，等哪些考試不過孩童能夠透過三百千學習期考試的時候，便可以進入唐詩學習起了。從考試不過一直到考試過了，便是留級期。”
“哦！”解縉恍然，撫著頷下的黑鬚，道：“這留級的話，也是對孩童們好，至少他們不至於囫圇所學，只是對孩童們的承受力是個考驗。”
對孩子們的承受力當然是個考驗了，如果一次留級也就罷了，若是連續留級兩年、三年的話，怕是不光孩子們會嘲笑他們，就連那些孩子們的父母都會拿留級的孩子們做反面教材，到時候那些留級的孩子們會承受怎樣的壓力啊？
“你想得太悲觀了。”姚廣孝摸著光頭，道：“其實這也是對孩童們的激勵，你想啊，若是同期的其他孩童都透過了考試，只有他沒過，他會不會就此發奮，以比別的孩童要努力十倍、百倍地去學習？”
解縉呵呵一笑，道：“姚大人說得是，倒是下官想得不周全了。”
“松弟這個想法不錯。”朱棣端起了酒杯飲了一口，“只是按照方才松弟所言，自八歲入稷下學堂，三年稷下學堂，三年稷下學院，三年稷下學殿，除去在稷下學宮學習的時間不算，這一共便是九年的時間。學成之後就已經成年了，成年之後，難不成他們都要入朝為官不成？”
正所謂'寒窗苦讀十餘載，金榜題名望今朝'，九年的時間與十餘年相比也沒有幾年的時間，這些年所學到的東西，應該夠用一輩子的了。
可同樣的，九年的時間也讓那些孩童少學很多的東西：耕種、經商、習武……若是九年之後再學著寫的話，就晚了！
當然了，這都是朱棣以及在場的一種大臣們所想的，並不代表朱松的意願。
“四皇兄，你為何會這麼想呢？”朱松有些奇怪地瞧著朱迪，道：“孩童們學習九年，與入朝為官有什麼關係？之所以讓孩童們學習，不就是為了提高我大明下一代子孫們的整體素質嗎？”
“難道不是嗎？”朱棣皺起了眉頭，有些嚴肅地反問道：“九年的時間，雖說培養出了諸多的士子，可是我大明有廣袤的耕地，這耕地誰來種？日後若是有番邦犯我大明邊境，境內有山匪、水患肆虐，誰來衛戍邊疆、誰來剿滅匪患？”
朱棣這只是說了兩個職業，一個是農民，一個是軍人，兩種職業在大明都是極其重要的，一個保家衛國，一個充盈國庫、維持生計，缺少了哪個都不成。
到這裡的時候，朱棣話裡的意思已經很明顯了，他們以為，朱松話中九年的學習，就光是學習詩詞歌賦、君子六藝，其他的啥都不學。
這也是華夏自古以來的教學傳統，並不奇怪！