咦！這傢伙還帶著一個膝上型電腦，這是要憋著什麼壞呢？
瞧瞧去！
果然在這傢伙隨身攜帶的筆記本機發現了一個ppt檔案，裡面全部是自己近些年來的豐功偉績，圖文並茂，有些還做了演示動畫。
尼瑪！
太有才了！不虧是老師出身，都能把每一件普普通通的事，不提對錯，不寫衝突的原因，一來就上綱上線，能從不同角度，不同方面把危害都誇大到了天際。
要是讓不知內情的人看了，一定會覺得沐康平是個頭頂生瘡腳底流膿十惡不赦的傢伙。
這樣的學生簡直是人形暴徒，不開除不足以平民憤，不開除不足以正綱紀，不開除不足以明清流，不開除不能還美光一片朗朗晴天！
這是要搞事的節奏啊！
不過幸好有準備，要不然肯定要吃大虧，不過既然你想玩，那就玩大點好了！
沐康平壓下心中的憤怒，埋頭在鍵盤上苦幹了起來。
且說校長張少華在經過反復推敲，認真論證後確定，困擾數學界多年世界千年難題被攻破了，而答案就在自己手中的這張衛生紙上！
哭笑不得！
但隨著知道的越多，隨之而來的疑問越來越多，自家人知自家事，自己那不靠譜的小姨子學習雖然不錯，但顯然是沒有這個能力。
那麼題是誰解開的？為什麼要用如此兒戲的方式？又為什麼要送到自己手上？目的又是什麼？
在經過短暫的思考之後，張少華就一個電話撥了出去，電話響了許久才接通，聽到對面氣喘吁吁的聲音，張少華一皺眉頭問道：“小十七，你在搞什麼鬼，怎麼累成這樣？”
“……”
“什麼？請爸爸助陣？助什麼陣？”
“……”
“你！你讓我別管？你帶著老爺子來給我搗亂還讓我別管！”
“……”
“好，我不管！你下午給我的題是哪來的？”
“……”
“什麼題？你竟然忘了！”
“……”
“就是剛才你給我的題，用化妝筆寫在手紙上的題！”
“……”
“沉星？沉星是誰？”
“……”
“什麼！就是今天要討論開除的學生？你確他是我們學校初中二年級的學生？”
“……”
“你知道他是從哪裡抄來的答案？”
“……”
“什麼？你親眼看著他寫的？紙真是從路邊公共廁所裡順來的？筆也是你的描眉筆？”
“……”
“好了，我知道了，你也別為難老爺子了，我會酌情考慮的，就這樣，掛了。”
張少華掛了電話，先是驚詫，後又笑了笑著自言自語的說道：“有意思，本來不想去參加什麼評判大會，現在真有點迫不及待的想見見他了！”
張少華趕到辦公樓來到會議室門口的時候，就聽到裡面傳出很大的爭吵聲，老張頓了頓腳，嘴角的笑意更濃了：“有意思！”
說完就伸手推開大門，大步流星的踏了進去，聽到聲音的眾人忙收聲坐好，張少華直接來到主位，拉開座椅座下說道：“吵吵鬧鬧，成何體統，知道的以為你們在討論問題，不知道的還以為這是菜市場呢？”
左右兩邊一時寂靜無聲，侯文斌到是心中暗自竊喜，要的就是這種效果，一會自己把精心準備的材料一放，校長一拍板看誰還敢質疑？
會議室沉寂了一會，張少華掃視了一圈接著說道：“說說到底是怎麼回事？”
話未落音，侯文斌就急切的站起來，但剛想說什麼就聽校長開口點將道：“張麗，你是沉星的班主任，你先說！”
被點名的張麗明顯準備不足，為難的看了一眼同樣站著的侯文斌，侯文斌尷尬的笑著說道：“張老師，沉星是你班的學生，你應該最瞭解情況，你先說你先說……”
張麗在侯文斌坐下後，猶豫了一下還是開口說道：“沉星同學是我班的學生，平時在班裡沉默寡言，神經有點問題經常會失憶，不太愛說話，也不喜歡和同學交往，脾氣……
脾氣比較暴躁，不太遵守課堂紀律，這次……這次……因為林志豪同學的挑釁，就動手把林志豪同學打傷，導致林志豪同學失血過多重傷住院，情況就是這樣，我說完了。”
張麗說完就慌慌張張的坐了下來，侯文斌聞言滿意的笑了笑，正想再次站起來趁熱打鐵把這次事故的性質定下來，以保萬無一失了，誰知這次又被搶先了。
“不是這樣的，沉星雖然不愛說話，但絕對是個好學生，每門功課哪次考試不是全校年紀第一？
這次更是林志豪上門挑釁動手在先，沉星自衛反擊在後，並且林志豪是因為失血過多而重傷，但從現場衝突來看，出血量遠遠達不到重傷的程度，我認為林志豪的重傷是另有原因。”
侯文斌在心裡暗罵，正想出言反駁，誰知沈這時校長又開口道：“沉星同學呢？怎麼不見本人！”
侯文斌心裡咯噔一下，暗叫要糟忙出言解釋道：“沉星同學因為是涉案人員，這次召開的又是校委會，就沒有通知他。”
張少華斜眼看了侯文斌一眼不滿的說道：“涉案人員？警方立案了？我怎麼不知道？”
侯文斌的冷汗一下子就出來了，忙道：“沒有沒有，是我口誤口誤，現在我就派人去找。”
“不用了，張老師！沉星是你班的學生，麻煩你走一趟吧！”
“哦！好的！”
張麗離開後，張少華開口示意道：“沈老師你繼續……”
“沉星同學……”
隨著瞭解的越多，張少華越來越疑惑，沉星到底是個什麼樣的人？怎麼在每個人老師的眼中都有不同的形象？
這些不同幾乎包括了一個人的方方面面，有的老師說沉星衣衫不整形象邋遢，影響美光這個精英學校的形象，有的老師說這是沉星性格沉穩，不為外物所擾，一心撲在學習上。
有的老師說沉星不遵守課堂紀律，經常破壞課堂秩序，有的老師則說沉星已經掌握了教學內容，為了不影響其他同學選擇睡覺並沒有錯，還讓提出這樣問題的老師反思一下自己教學方式和內容。
有的老師說沉星長的太妖、太帥、太邪性容易招蜂引蝶，經常引起學校小女生的躁動，影響同學學習。
有的老師說長相不是自己能選擇的，但沉星同學已經很注意消弱自己的形象，在這面沉星已經做的很好，並且比所有人想象的更好，並且反問第一位和第三位老師到底怎麼做才能讓他們都滿意？
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有的老師說沉星精神有問題，經常性的失憶，不適合在學校學習，有的老師則說沉星同學記憶力超群，才思敏捷，每次考試都名列前茅，這樣的人都沒有學習的資格，那請問還有誰有資格？
有的老師說沉星脾氣暴躁，性格衝動，爭勇好鬥，已經發生多起毆打他人事件。
有的老師則說美光中學從沒有要把學生教育成軟腳蝦，美光的學生不惹事但也不怕事，對於主動挑釁並打上門的，就應該打回去，並反問提出問題的老師，如果有人要打你左臉你要把右臉也送上去嗎？如果有人當著你的面辱你妻女，你也要笑臉相迎掃榻以待嗎？
爭論激烈，言辭犀利，到了最後差點上演全武行，老張同志聽的也是頭大如鬥，這是要多麼妖孽的同學才能引起學校這麼大的波瀾，如此牛逼的學生自己竟然不知道？
此時此刻都讓老張有點懷疑人生了，突然就生出我是不是跟不上形勢了？是不是和教育工作脫節了？
最後張少華竟然開始自我反省了，在想是不是平時對教學工作關注的太少了？還考慮著以後要不要走進教室兼兩節課？