華夏空軍仿照華夏陸軍的戰區劃分，從華夏的東北算起，共有個飛行聯隊。

其一是負責渤海灣防禦的渤海灣聯隊，這支空軍聯隊主要的任務是保衛渤海灣包括魯省半島和遼東半島，計劃編制為戰鬥機一百八十架，陸基對艦戰鬥機三十架。

之後便是處於朝鮮半島東海聯隊，負責的防區從華夏東南的琉球、江浙到對馬海峽，主要是任務是打擊日本，轄戰鬥機三百架，轟炸機九十架，陸基對艦戰鬥機九十架，攻擊機三十架。

而在華夏的外東北吉陽省海參崴的東北聯隊主要的任務則是保衛外東北不被敵人轟炸，因為處於邊緣地帶，僅有六十架戰鬥機。

第四個聯隊則是華夏目前空軍編制最大的南洋聯隊，其防區包括了整個南洋。按照編制將會有四百八十架戰鬥機，一百五十架轟炸機和一百五十架陸基對艦戰鬥機，另有攻擊機三十架。

在緬甸方向，目前華夏只是佈置了戰鬥機六十架，轟炸機三十架，這也是為了避免和英國在印度洋陷入空軍競爭的局面；但西南聯隊實際的編制並不少，一旦開戰可以在三個月之內將規模擴大到五倍以上。

第六個華夏的空軍聯隊則備部署在了烏拉爾，和東海聯隊的編制相同，之四海減少了陸基對艦戰鬥機，將全部替換成了攻擊機這裡佈置的空軍主要是仿製沙俄異動封鎖鐵路。

六支空軍聯隊規模不一，承擔的任務也不一。

像是南洋聯隊和東海聯隊，因為主要的來地是海上，這才配屬陸基對艦戰鬥機。

陸基對艦戰鬥機是華夏新型過渡用的戰機，由原本的隼式戰鬥機技術上改良設計而來，可以看作是艦載機卻又不是艦載機。

主要部署的區域是沿海重要城市或者海上的交通要道，目的是可以在需要的時候打擊敵人的戰艦。

在航母沒有完全發展起來的時候，陸基對艦戰鬥機承擔的職能可以說是不可替代的。

華夏宣佈抽調千名志願飛行員攜帶軍事援助的戰機加入戰場，這自然不是華夏窮大方，也不是錢多了沒地方燒。

原因在於華夏的空軍目前缺乏實戰經驗，而現在沒有比歐洲天空更適合的戰場適合作為積累經驗的地方了。

一支軍隊想要形成軍魂，想要強悍的戰鬥力，僅僅是先進的武器是不行的，還要有豐富的實戰經驗。

就像是韋珣當初僅有臺島瓊島兩個島嶼省份的時候，依舊願意以相對較低的價格和法國達成僱傭協議，為的就是藉助法國殖民地的戰鬥提升戰鬥力，將一群只是經受訓練沒有經過實戰的新兵變成精銳。

現在組建的志願空軍聯隊前往歐洲戰場支援德奧的作戰必然會承受不小的傷亡，但也將會為華夏空軍帶來充足的戰鬥經驗。

不管華夏的目的如何，華夏用實際行動來表示其對同盟國的支援，這無疑是極有誠意的，同盟國陣營的國內士氣民心也會有所回升。

不過此次斡旋兩大陣營的戰爭讓華夏的外交部倍感沮喪，讓他們充分的感覺到了外交手段的稚嫩和不足。

哪怕是華夏有著足以影響戰爭格局的實力，終究還是因為手段不成熟而沒有達成。

“徐卿啊，這次斡旋一事你們外交部不必過於自責，我們有我們的打算，同盟國有同盟國的打算，協約國也有協約國的打算，失敗也是情有可原的嘛。”

元山，正在給看著食鐵獸吃竹子的韋珣聽完徐錫麟彙報著這次斡旋失敗的總結報告後緩緩的說道。

“陛下······”

徐錫麟想要再說些什麼，韋珣卻拍了拍他的肩膀：“進軍谷地的命令是總參謀部討論的結果，對華技術封鎖也是英法為了遏制華夏的崛起拉上一堆和華夏有新仇舊怨或者有著利益衝突的傢伙組建的。”

“與其自責此次斡旋失敗，還不如好好的總結經驗，面對下一場外交。”

“是！”徐錫麟聽到這話，頓時心中長松了一口氣。

斡旋兩大陣營的戰爭一旦成功，這對於華夏未來二十年的戰略影響極大，最少可以確保有著同盟國分擔來自協約國的壓力。

如今斡旋失敗，不僅是華夏失信於德奧，更會使華夏面臨英法的報復行為。

好在目前華夏除了和十一國之外的其他國家關係都在緩慢的增進，哪怕是英法結束戰爭利用影響力去左右一些國家的外交態度，華夏也能從其他國家弄到最新興的科研技術。

而且目前只是秘密封鎖，並沒有擺在臺面上，華夏也沒有加入什麼全球專利保護的組織，一旦對華技術封鎖的組織將事情擺到臺面上，華夏可以直接弄到生產技術進行生產，這樣反而可以少交一些專利費用。

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“現在國家的教育初見成效，第一批九年義務教育的大學生也將肄業，我們要相信華夏的年輕人是優秀的，歐洲人能搞出來的東西我們華夏也能搞出來！”

韋珣招招手讓徐錫麟跟上，一邊走一邊極為自信的說道。

隨著華夏的義務教育成長起來的第一批大學生即將肄業，華夏的高階人才將會迎來一個大爆發。

這些大學生可不是後世某些二流三流的大學生可以比的，含金量十足，專業水平也是一流。

蓋因為華夏從小學開始就實行用軍事訓練取代體育課程，到了大學更是全盤參照軍營的管理方式來嚴格規範學生的學習態度。

和後世那種進了大學不管怎麼樣都能混一張畢業證不同，現在華夏的大學生想要拿到畢業證，也分特等、優等、中等三個層級。

如果在畢業考試和專業實踐或是理論上不過關，那麼評價就是一個差等，得了差等就是無法拿到畢業證，照比中考高考的嚴格規範讓所有的大學生都不得不好好的學習，以免學無所成被勒令重新學習或者退學。

端正的學習態度，軍事化規範行為，嚴格的管理和考試制度，這讓華夏的大學生含金量比之基督世界的發達國家的普通大學生人才絲毫不差。

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