你聽說過“打架要打得有意義”一說嗎？反正郎樂樂是沒有聽說過。

但突然聽到“南山魔法學院雷系分校”“花和尚”校長如是說時，她不免開始開動腦筋，認真思考這個問題了。

還未理出個頭緒來，就有學生舉手發言：“花校長，請問，打架怎麼會有意義呢？”

“好，這位同學問得好。”每次花和尚都會表揚和鼓勵提問的同學，這也是一種教學方法，刺激學生思考，和踴躍舉手發言，活躍氣氛，營造良好的教學氛圍。

“請問，你叫什麼名字？”緊接著他會要求你告訴他名字，表示他重視每一個提問的學生。

“我叫石螺，謝謝。”石螺很開心，被堂堂的一校之長所重視，他氣衝丹田，回答得格外的響亮。

“好，石螺同學，你問得這個問題，非常有意義，現在我解釋給你和同學們聽。”花和尚目光明亮地注視著石螺，這個熱愛學習的好學生，微微頷首，滿心裡全是欣賞。

在座的所有同學，算是摸清了此校長的脾性和習俗了，如果你踴躍提問，他都會表揚和鼓勵，最重要的是，在他的心裡，記住了你這個名字，記住了你這個人，嘿嘿，被校長記住，那又意味著什麼呢？

至此，大凡只要是花和尚的課，不僅聽他課的人很多，而且問回題和答問題的同學們，都絡繹不絕。

在學生們的專注目光中，花和尚認真而又嚴肅地解釋道：

“首先解釋一下，什麼是打架……”當他說出這樣的話時，就有些同學不以為然了，頓時翻作白眼，滿臉的不屑，看他們的嘴型：“切，打架誰不知道呀，還要你說……”

可花和尚不予理會，笑了笑，揚眉繼續說：

“同學們都知道，打架亦稱為鬥毆、格鬥。是指對立雙方或多方，在相互矛盾發展到極點時，其行為特點為具有暴力傾向，以對他人產生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為。不管這種行為起因何由、什麼目的都是一種不理智不文明的行為，嚴重者甚至會觸犯刑律，因此，在處理打架事件時要區分情況採取不同方式和辦法。”

他一口說話，中間不帶停頓的，聽得全場學生會心而笑。

郎樂樂是第一次聽到這麼系統完整的關於“打架”的名詞解釋，覺得花和尚是有心之人，正因為我們都知道打架是怎麼一回事，但誰又知道它真正的意思呢？

真因為熟悉，所以從未放在眼裡和心上，比如人們常說：“近處沒有風景”，就是此道理也。

郎樂樂帶頭鼓掌，立刻贏得了同學們的陣陣掌聲。

花和尚感激地看了眼郎樂樂，目光若有所思。

等掌聲稍歇之後，他將話筒往嘴邊移了移，繼續說道：“那麼，現在回答石螺同學的問題，打架怎麼會有意義的呢？”

是啊……同學們都張著嘴，不約而同地作著口型，又相互望了望……

“當我們有了矛盾，這矛盾不是不可解決，問題是雙方都在氣頭上，打架在所難免了，而在打架的過程中，我們是不是可以換一種方式呢？”他循序善誘地講道理，擺事實：“比如有一種方法叫《競技》，這也算是打架的一種吧，相信同學們都玩網絡遊戲吧，這是在遊戲裡打架，我們可不可以……”

他這樣一說，同學們恍惚明白了一些。

立刻有與佑紙關係要好的秀秀，本名叫“聽雨榭”的女同學，舉手發言：“花校長，你的意思是讓佑紙和兔紙玩網遊對戰嗎？”

這下，一提起“網遊對戰”，立刻得到了同學們的熱烈響應和支援。

特別是“糕點打瞌睡”同學，聽到“網遊”就興奮，他第一個響應，叫道： “對，大家來玩CS《反恐精英》吧？”

“蕊之戀 ”也舉手喊道：“還是玩女神聯盟吧？”

“歲月海萌”跟著喊：“我們來玩大天使之劍吧……”

倒，全民遊戲，娛樂至上，不論男女，全都一樣激動。

這跳躍的，本來是建議怎麼樣讓兔紙和佑紙的打架變得有意義，這下，成了全民玩網遊了。

小靈不玩遊戲，但聽到這樣熱鬧的討論，她為好朋友佑紙擔心的心情，頓時放鬆了下來。

這樣最好了，如果以網遊對戰的方式來解決她和兔紙的打架，就比較文明了，不會有真正的肢體衝突，就不會受傷，不會有性命之憂，她非常非常贊成。

不自覺拍起了手。

“糕點打瞌睡”還以為是這個小靈誇獎他呢？他站了起來，摘下草帽，向小靈揮帽致敬，笑答：“謝謝，謝謝小靈同學，有空咱倆切磋切磋。”

他太興奮了，哪想到CS是純男生遊戲，人家小靈柔柔弱弱的，怎麼會拿刀扛槍的，與你在野地裡砍砍殺殺的呢？

小靈像不倒翁似的搖著頭，說：“對不起，我不玩遊戲”，果斷地拒絕了。

而“糕點打瞌睡”並不生氣，而是眉飛色舞地大吐口水：“沒關係，我教你呀，只要會動鼠標，會認鍵盤上的上下左右鍵……”

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郎樂樂也處於亢奮狀態中，因為大家的注意力全都集中到了網遊了，對於佑紙和兔紙剛才打架行為，關注度明顯降低了。

她嘴角含笑，不時地拍手叫好。

而講臺上站著的兔紙和佑紙兩個女同學，卻面面相覻，她倆也玩遊戲，但並不沉迷。

心想，如果以網遊的方式來解決兩人的打架事件，佑紙是千個萬個願意的，但兔紙卻有點不甘心，她想像男生一樣的，動刀動槍的，狠狠的打上一架，以武力征服，讓佑紙以後再也不敢囂張，教訓下她，看她以後還敢不敢再欺負轉學來的新同學……

“歪樓了，歪樓了……”兔紙突然衝到花和尚前面，對著擴音器，叫道。

正說得泡沫橫飛的“糕點打瞌睡”同學，給嗆著了……

教室忽然都安靜了下來。

大家紛紛猜測，校長都沒有阻止，你這個當事人卻心急火燎的出頭，是何道理？

難道想被老師處罰？或者真正的打上一架嗎？

郎樂樂才放下的心，又提了起來。

心裡怪兔紙多事，息事寧人不是更好嗎？何苦將矛盾升級，鬧到非打架不可，鬧到不是你死、就是我亡的地步呢？

花和尚目光久久地停在兔紙，這張破彈得破的俏臉上，一臉的憤慨之色，表明她心底的強烈願望，那垂在皮短褲縫的握著拳頭的手，隨時都有揮出的可能。

“那兔紙同學，你是什麼意見？”花和尚上前一步，擋在了佑紙的前面。

“打。”兔紙咬牙回答，目光狠狠地剜向了佑紙。

這個“打”字，說得真是乾脆利落，鏗鏘有力啊。

小靈卻猛然打了一個寒顫，預知不妙。

當事人佑紙迎著兔紙的目光，捂住被兔紙打的右臉，惡狠狠地回答：“打就打。”

就這樣，局面又回到了前情，剛才花和尚的解釋，和同學們的玩笑，通通都成了耳邊風。

她倆卻並不領情，還堅決要求，繼續剛才的打架鬥毆。

“好吧，還是那句話，我成全你們。”花和尚無可奈何，轉著右手食指上的，被他圈成了戒指的絕情花。

兔紙站在花和尚的對面，目光自然隨著他手的動作，而落在了那朵潔白的絕情花上。

這朵曾經殘缺的絕情花還是被他修補好了，四瓣花色鮮豔欲滴，惟妙惟肖，彷彿香氣濃郁，花瓣輕盈，自然而然，兔紙腦海中，忽然浮現出“不搖香已亂，無風花自飛”的詩句來。

眼光迷離，花色模糊中，花和尚的聲音如遠在天邊，依稀傳來：“如果，如果你們完成了今天的命題，關於配製消滅老鼠的毒藥，並自制解鼠藥後……”

“怎麼？”兔紙迷迷糊糊地問道。

“只有完成後，你們想什麼時候打，想怎麼個打法，我……”他摘下了絕情花，揮動著問道：“今天有校稽查部的人在聽課嗎？”

暈，他一提起“校稽查部”，同學們都聞之色變。

你想嘛，一個學校，有保安系統，有規章制度，班級有班幹部，還有校學生會幹部負責勞動紀律，而學校再配備單獨的校稽查部，那是什麼概念呀。

它是單獨的執法部門，相當於管理城市的部門除了有公、檢、法，工商等行政部門之外，還往往單另設立有什麼城管、拆遷隊……組織。

而偏偏他們的權力又非常的大，不受校學生會的管制和監督，直接隸屬於校長的獨立部門。

這個名詞，令郎樂樂同學，好沒來由地想起了，封建時代的“東廠、西廠”、“錦衣衛”……等暗殺組織。

想想都害怕。

同學們紛紛轉頭四顧，看看有沒有校稽查部的人在這裡聽課。

還真有人起身答應著。

“有。”一個長相魁梧，腰間佩著一把藍色的“破風刀”（刀身小，刀尖突出，刀刃鋒利，刀背薄，刀柄彎曲）站起來，嚴肅地答曰：“落木─藍刀，到！”

“糕點打瞌睡”經常翻牆出校門去網咖上網，被“落木─藍刀”抓過好幾回，平常打老遠見著了，都會躲得遠遠的主兒，沒想到都來聽同一堂課了。

“糕點打瞌睡”不自覺地縮了縮頭，為自己剛才出風頭，叫嚷著玩CS遊戲而後悔。

這不是讓這個稽查部的副部長“落木─藍刀”又多抓一個罪名了嗎？

當即，“糕點打瞌睡”就想要開溜了。

幸好，沒多久，下課鈴聲響了。

“糕點打瞌睡”第一個衝出了教室。（未完待續）