##31-研究
一軍等幾所校的校領導, 現在確實在找研究聯賽資料，連午飯也顧上吃。
俗話說外行看熱鬧，內行……內行看個晴天霹靂。
指揮b類的老師匆忙找幾位大三跟大四的生。
擅長建模的、擅長資料蒐集的, 以及擅長數據分析的，拉個代表性的過來。讓他們以乘風的視角為參考, 現場同步進行圖完善。
這一試, 把校領導的心態給試崩。
乘風的建模差多是根據隊伍的行軍速度來斷調整的。先期粗糙打個草稿，隨後逐漸豐滿細節, 並新增各種必要資訊。
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這種節奏比較野, 但能算錯，只是各大軍校本科階段這麼教, 因為生跟上。
實證明確實如此。
進行第一輪嘗試, 影片沒有減速。幾位長跟下進度, 發現到十分鐘的路程, 被拉明顯的差距。
——點資訊還沒標註完全，場景切換到一個完全陌生的點。試圖拼接新的圖, 結果手忙腳亂, 導致錯失更多的資料。最後控制面板上只留下一個連半成品很難形容的模型, 堪稱慘劇。
其中一位長的速度倒是跟上來，但是資料錯率有點高。與實際圖疊後全是虛影，很多要資料也沒有體現, 根本無法為後期提供足夠的幫忙。
指揮系老師趴在桌上查閱考核結果, 兩手交握，大拇指焦躁按在虎位置，看完後沒做過多評論，努努嘴示意他們試一次。
第二輪有驗，眾手速稍微快一點。可是進入到全新的圖場景, 依舊現相同的問題。
而到要給隊友選擇伏擊點位的階段，因為老師停在一旁倒計，影響他們判斷，最終答案更是五花八門。
三輪過後，生們的心態也崩。
長一摔光腦，哀嚎道：“這手速是正常類能擁有的嗎？！”
同伴搭腔：“這資訊捕捉能力也是一個未成年能有的啊！圖上幾乎沒有一個垃圾資料！”
邊上的老師看他們怪可憐的，違心說：“沒說家未成年，只是看起來有點小。說定是發育良，其實跟你們一般大。”
教官曲起指節敲擊光腦螢幕，說：“我暫沒有搜尋到跟有關的資訊，可以確定的是，是聯盟的，應該是特招名單裡的生。”
指揮系老師還在沉迷於乘風的圖模型。
同樣是還沒上過大的新生指揮，乘風做來的圖，跟其餘的擺在一起，對比強烈得簡直有成作品跟幼兒園畫作那麼大的差距。
無論是完整度、精細度，還是前瞻分析，雙方在同一個水平面上。中間隔著止四年的距離。
這讓他的目光充滿慈愛，嘖嘖稱奇道：“乘風的點捕捉能力十分精準，好像一眼就能看穿別的弱點，這一般是在有足夠的實戰驗基礎上才能做到的。雖然還有一些細小的錯誤，可是還那麼小！難道以前在戰區生活過？”
校領導沉痛搖頭道：“從哪裡來的要，要的是現在是聯盟大的生！”
有這樣一個生，未來四年，他們要被這個壓在腦袋上。
尤其是一個副指揮，比單兵要更加難以防範。
天才永遠是令嚮往的，前提是能是別家的孩子。
校領導酸，扭頭瞪向一旁正懷疑生的幾個生，粗粗氣問道：“為什麼別練得來，你們可以？”
一眾生：“？？”
天賦這種東西，應該去問他們祖宗嗎？那沒變異合適的dna他們也沒有辦法啊！
校領導指著他們，無理取鬧道：“因為你們還是夠刻苦！”
眾舉手投降，叫苦道：“救命，我發誓我把我的青春奉獻給指揮系！可是校裡的課程太多，我們也能專攻一個建模啊！”
“我們是歷過高考磨礪的，說定家從小就專攻這個呢？那我們進步的空間可能比要大一點。”
“老師，你要善於挖掘我們的優點，要跟自己過去。”
教官嗤笑兩：“進步空間？你們要畢業，留著進步空間傳承給下一代啊？”
“讓我比較在意的還有一件情。”邊上的指揮系老師插話說，“剛開場的候，聯大的生在討論他們今年那個破紀錄的手操機甲手。乘風當說一句，就是那個。”
校長注意力被轉移過來，無注視著他。
指揮系老師無辜攤手道：“你們看，像是會開玩笑的樣子嗎？”
“所以到底是單兵系還是指揮系？”教官摸摸鼻子，由高興起來，“如果是單兵系的話，我們今後可以針對一下。我覺得聯大那個老孔會輕易放過這個苗子！”
孔老師正在明晃晃潑黑水：“乘風啊，我覺得你的建模水平非常眾，說實話，以你目前的成績，可以直接畢業。你看看你的同屆生，跟他們一起上課，能到多少東西？浪費這個間值當。”
“胡說八道！”羅老師怒斥道，“沒有任何一個副指揮敢大言慚說自己到頭。起點比別高，更要穩紮穩打，向著更高的方邁進，而是把自己的天賦在蹉跎中浪費。相比起來，手操機甲的程式碼就很固定，我覺得反而沒什麼的必要。”
孔老師當即反駁道：“呵，機甲的建造技術是在斷更新的，沒有盡頭。手操機甲的優點是更具有靈活多變性，缺點則是隨著技術革新，部分程式碼會斷輪替，由機甲手找到最優的操作方法。乘風你的程式碼庫是好幾年前的舊版，早就應該修改。”
羅老師搭住乘風的肩膀，宛如一個慈愛的長輩：“但是在為處世上，還有很多要習的東西，這是現階段融入社會最迫切的需求。這一點指揮系的更有驗。”
孔老師罵道：“無恥嗎？”
乘風抬起頭。
羅老師垂下視線，與對視，慢條斯理道：“比如說，像這種唾罵你的，你也要包容他們，因為他們是……”
乘風接話：“是戰友！”
“對！是戰友！”羅老師問，“所以你覺得哪個更要？”
兩炯炯有神盯著，試圖用眼神干擾的回答。
乘風想想，認真道：“我覺得很要。”
無論是建模程式碼還是手操程式碼，格鬥機器的資料庫裡有。
機器怎麼能偏科呢？
孔老師仔細琢磨下，表情古怪道：“我現在相信你是一個成年。”還想兩手抓，年輕、很礦阿！
乘風莫名其妙道：“我本來就是。”
羅老師和善問：“如果只能選一個呢？”
乘風沒糾結多久，給答案：“那還是指揮吧。”
又沒有手操機甲，也許以後也會有。那個東西太貴，現在連一個機器的零件買起。
一米九的壯漢聞言立馬轉風：“成年的選擇其實也挺好的，天才當然可以兼顧。你可以先來咱們手操專業聽聽課，找找感覺，這樣以後有比賽的候，能及報名上場。比賽獎金很高的！”
乘風心動：“哇——”
孔老師站起身，轉身的同飛快道：“我去給你準備申請資料，到候你記得籤個字。”說完等拒絕，提起包匆匆跑。
羅老師見影消失，推推眼鏡，掩飾住的春風得意，跟著起身道：“好孩子，你先吃飯吧，我回去寫份報告。指揮系歡迎你的加入。”