“手，手。怎麼不聽使喚嗎？那tm保潔的大姨的手都比你靈巧。還不動，說了你了還不動？聾啊？”李守良喝道。

被訓的小夥子看長相已經有一些不小了，但是聽到這話沒有一絲的不高興。臉上嚴肅認真。手裡的活趕緊順著李守良的指揮快速調整。

慢慢的，一個不是很能看的，在李守良眼裡滿是紕漏的東西被做了出來。小夥子伸手抹了一把額上不存在的汗水。

嚴肅認真的表情也換上了一臉的諂媚。笑道：“老師，這個怎麼樣？”，眼中帶著一絲希冀。

旁邊站著的兩個小夥子也是一臉認真的看著，儘管那個在李守良眼睛裡充滿了問題。

比如：工件不夠‘方正’、線條不夠‘直’，在一直線方向上的最後階段總是有些扭曲。還有些‘打磨’不夠。

但是對於做工件的這個小夥子，和旁邊看著的這個小夥子來說，這已經是夠牛bi的了。畢竟。一週之前，十月裡，他們還在給自己的‘師傅’買著飯菜，儘管如此，他們還是只讓他們幹些雜活。

不肯教一些真東西。他們學東西都是在旁邊看操作，自己記下來的。隨後自己偷摸的練，自然也沒有哦練出什麼東西來。

現在呢，僅僅不到兩個星期，先是拜託了‘師傅的索取’。還把以前欠的‘錢物’，他們能想起來的。算的上，對得住的都還了一些回來。

剩下的透過在‘那些師傅’的工資裡扣，每月扣除一部分，直到還完為止。

而且還找到了這麼好的‘老師’。沒錯，是老師。他們幾個小夥子倒是想拿自己的錢給自己拜個師，可人家不收啊。說什麼也不收。

只是教東西，讓叫一聲‘老師’。他們也只能老老實實的聽話。可誰不在心裡叫一聲師父呢。這水平，罵是真罵，教的好也是真的教得好。

短短一個星期不到，就幫他們改了以前‘偷學’來的換習慣。還能磕磕絆絆的做一些不入流的零件了。這還不算厲害嗎。

三學生心裡感著恩，看著李守良。李守良心裡笑了下，也是覺得不錯了。

不過面無表情的道：“看什麼？繼續啊。你，來。最後是你。”說著指了指剩下兩個小夥子。

被點到的小夥子哎了一聲，兩步邁向前。趕緊收拾起了工作臺。

這也是李守良教的，不管誰在你前面幹活，只要不是你自己幹活，都把工作臺收拾好，如果條件允許的話，就收拾的規整的。當以後成為高級工之後，工作臺怎麼舒服怎麼來。

為了這個習慣，小夥子被李守良打了兩會手心，也就記住了。

拿著小鋼鐵塊，當板子打手心，誰疼誰知道。

李守良看著小夥子收拾完了的工作臺，準備動手了。說道：“幹活的時候，想著點剛才他是在哪個地方做的不好。你小心著點。最後再點評你們仨。”

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小夥子點了點頭，表示知道了。隨即開始了自己的工件製作之旅。

不一會兒，如願的讓李守良‘口吐芬芳’。

“你耳朵塞驢毛了？我剛才說的話你聽不見，這個地方講了多少遍了？怎麼就是不明白。”

“剛才說的話忘了？你沒在旁邊站著？還是說我講東西的時候你都敢開小差？手動起來，快點。”

。

。

李守良的教學方式，像極了古板的老教師。一言不合就開罵，而且李守良還帶打手板的。氣急了還上去踹兩腳。這是大家都沒想到的。

因為李守良‘盛名在外’，技術高的不得了。人們在考慮的李守良的教學方式的時候，自然也就把李守良下意識的‘神化’了，也就幻想出了不切實際的教學方式。

其實這也是李守良在1車間教學時候走出來的‘老路’。

因為剛開始李守良教東西的時候，也是下意識的用新時代的‘溫柔的’教學方式。後來教了沒幾次，李守良就知道自己實在是太淺薄了。怎麼就想著這些‘大老粗’適合那種教學方式。

‘記吃不記打’、‘狗改不了吃屎’。等詞用在這些大老粗身上，沒文化的糙漢子身上，他們是一點也不吃虧。

最後李守良就發現了，狠狠的罵兩句，真急了揪一揪耳朵，踹兩腳，比什麼都管用。李守靈又加了‘私塾老學堂’那種打手板。

這些‘驢cao的’終於記住了。一來二去的，李守良就找到了屬於自己的‘教學之路的雛形’。最終在查安平身上，找到了那條屬於自己的‘教學方向’。

這一個星期裡，李守良把這種教學方式搬了過來，用在了這三個小夥子身上，看效果很棒！

不過這也讓周圍帶著‘濾鏡’看李守良的人驚呆了，大家教學的方式這不都是一樣嗎。也是聽不懂就打，就罵。

可這也是大家好奇的地方。怎麼回事呢，同樣是一種方式教導，這學生，也沒看出來誰的更聰明。

甚至要是說誰更聰明的話，賈凡康應該是這些人中間最聰明的了，可他到現在也沒有說做的零件趕上，李守良手底下那三個學生做的好的。

2車間過來的師傅喊了喊高大。“高師傅，高師傅。”

高大教自己的幾個學生對著圖紙看工件呢，抬起頭來問道：“劉師傅，怎麼了？什麼事？”

劉師傅笑著朝高大擺了擺手，示意他過來。

看著站在一旁的還有幾位2車間的師傅。高大也就下意識的走了過去。

過去之後，高大還以為什麼事兒呢。結果那位劉師傅好奇還帶點神秘的、遮遮掩掩的指了指李守良道：“高師傅，李師傅一直都是這樣嗎？”

頓了頓，劉師傅怕高大不明白他的意思，換了種文法道：“我是想說，李師傅一直都是這個教法嗎？怎麼這麼。

”

高大接過話來笑道：“是不是覺得和咱們教學生沒什麼兩樣啊？是不是覺得李師傅這樣的人，也會罵人？”

這話說道劉師傅心坎裡去了，就是這樣想的。周圍幾位師傅連連點頭的樣子讓高大又忍不住笑了。

笑了一會兒，高大道：“就別說你們了。就是在我們1車間，這事兒當時也是很出名的。怎麼跟你們說呢。剛開始李師傅教學生，也是好聲好氣的。

嘿，那種溫柔勁兒。別說娘們，爺們兒都受不了。可越是好聲好氣的講，這些人越是記不住。用李師傅自己的話說‘這些人都tn的賤皮子’。不打不罵不開竅。

自那以後李守良用上了咱們這種教學方式。這教的東西，也都能聽得進去了。”

劉師傅幾位2車間的師傅都點點頭，這些人就是不打不罵不開竅。

劉師傅又不大好意思的問道：“高師傅，這都是一個方法教的。也沒看出李師傅那學生，比我這幾個學生好多少來。而且賈凡康這學生也在我這裡。

這些人裡要說最聰明、最有股子勁，還得是這賈凡康吧。怎麼就李師傅的學生學的好。”

高大笑道：“嘿，您還真別說，我們1車間的師傅也私下討論過，最終也沒得出個所以然來，就只是歸功於，李師傅在教學上的天賦不比他技術上的天賦差。”

這話說得，和沒說一樣。劉師傅擺了擺手，沒再問了。說到這裡了，應該是不知道，知道了應該也說不出來。

等高大回到工作臺跟前，繼續教學上看圖紙。自己的私緒也有些放飛。

當時自己幾個和李守良玩的好的，也問過李守良。李守良確實如實的告訴他們了。只是都覺得學不來。

同樣的教學方式。李守良一個是有‘巧手’這一天賦在身上。他總能聽到、加上看到學生做零件到那一步做的不好。零件做的過程中，哪個和機器摩擦的聲音不對勁。

李守良知道，久而久之的，這錯誤都是直指根本的。這平時的錯誤，改正的多了，自然而然的改正了。另一個是李守良看過的鉗工方面的書籍，心得比這些大老粗們加起來都多。

有一些小竅門、小技巧甚至小知識點。同樣的東西，那些人因為沒文化，再加上嘴笨，是說不出來的。有的是‘藏私’不說。

而李守良卻總能用專業名詞或者生動鮮活的解釋給說出來，交給這些人。自然而然的記住。在做工的時候下意識的調整使用。

兩項對比，日積月累、這學生之間的差距自然就出來了。

這就是高大等人學不來的東西，第一條大家都認為是李守良的天賦異稟。確實是吃這碗飯的。第二條就是人家李守良看的書多，自己懂得多，也會講。換他們這些大老粗確實不行。

ps：這裡別噴（看過一個報道，有一位大廠大老，接電話聽電流，就知道機器哪出錯了。真實事件）

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