文化教育基地總負責人在盧西弗手中備受煎熬，盧西弗將各種各樣擾亂他精神氣的書籍送給他品讀。身為學者對知識如飢似渴，他不管三七二十一，一口氣讀完了盧西弗給他的所有書，書裡面散發的負能量令他倍感消沉，越發感到無力。

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盧西弗望著文化教育基地總負責人的魂魄無力地攤在散落一地的書本上，用他那黑得出奇的雙眼緊盯著玻璃瓶，對著總負責人道：“呦呵，不是喜歡看書嗎？怎麼一會兒就累了呢？”

總負責人用幽怨的眼神望著盧西弗，他連說話的力氣都沒有了。

盧西弗望著無助的總負責人，哈哈大笑道：“這些書應該拿給文化教育基地的孩子們看！”

總負責人聽後，用盡全身力氣趕緊連忙擺手，請求盧西弗不要把消耗人力量的書籍分發給他的學生們。曾經，他將學生們變成學習機器已經令他充滿了負罪感，他不想再讓學生們受到更多的殘害。當他看到靈力恢復的那幾個孩子充滿了朝氣、對任何他們陌生的事物都有著強烈的探索精神，他才發現自己的教育是多麼的失敗！如果，他能重新再次擔任文化教育基地總負責人，他定要進行大的改革，釋放孩子們的創造力。恐怕，他這一心願永遠無法實現啊！

盧西弗目露兇光地將玻璃瓶狠狠地摔在地上，一聲無力地呻吟從總負責人口中發出。

“說，靈力攜帶者們給了你什麼好處？”盧西弗又將一本負能量滿滿的書籍扔向了總負責人的魂魄。

總負責人目光呆滯地望著那本砸向他的書，緊閉雙唇，不肯透露半點訊息。

“不說，好，我就去屠殺文化教育基地的所有人。”盧西弗拿著魔杖大張旗鼓地朝著宮殿外走去。

“別，我說。”文化教育基地總負責人耗費了巨大的心血建立了專注於學問的文化教育基地，他的生命終將結束，但學問的傳遞是必然要代代相傳、生生不息的；他無法忍受文化教育的滅絕，無法承受千辛萬苦的研究成果就此被付之一炬。

他沒有說靈力攜帶者給予了他什麼好處，只是講述了自己投奔他們的理由以及他們對自己的仁慈。

盧西弗面目猙獰地說：“你懂屁，他們仁慈，你知道大魔帝國最初的樣子嗎？都是他們幹的好事。”

說完，盧西弗將最初大魔帝國慘不忍睹、滿目瘡痍的模樣展示給文化教育基地的總負責人看。

文化教育基地總負責人倒吸了一口冷氣，搖著頭感嘆：“不可能，他們的心那麼柔軟，絕不可能幹出這樣的事情。”

“你就是讀書讀傻了，好壞都分不出。”盧西弗望著總負責人攤在書上的靈魂帶著譏諷的語氣說道。

總負責人迷惘地望著盧西弗，說道：“如果靈力攜帶者真的那麼惡毒，他們完全可以殺了我。”

“哈哈，他們的目標可是要將文化教育基地啊！對你仁慈，方才日後好下手。”盧西弗充滿不屑地斜視著總負責人。

總負責人沉默了，認真思索著盧西弗的話，似乎有點道理。他這才把銀鯉魚一行在文化教育基地的一舉一動全部揭露了出來。盧西弗一聽，臉色大變，心裡嘀咕著文化教育基地岌岌可危，恐怕許多孩子的靈力都多少復甦了些許，雖然靈力還十分微弱，他必須殲滅整個文化教育基地，但這之前必須找到一個正當的理由；否則，其他基地的人見他不明就裡下此狠手，會陷入恐慌而不知所措導致基地事務進展停滯，更有甚者若是出現叛亂就不好應付了。他要將殲滅文化教育基地的壞行徑扣在那些闖入其中的靈力攜帶者身上。

“你想不想知道真相？”盧西弗微微地笑著，帶著極具誘惑力的神情望著總負責人。

總負責人本就是喜歡刨根究底之人，他毫不猶豫地點了點頭。

盧西弗摸著下巴，緩緩地說：“那我派你去伊甸園，奪回我們的孩子，同時再把那些破壞文化教育基地的靈力攜帶者揪出來，如何？”

文化教育基地的總負責人軟綿綿地靠著那堆書籍，有氣無力地說：“我沒有力氣，動彈不了。”

盧西弗隨即將幾本白皮書輕放在總負責人的跟前，道：“讀他們。”

文化教育基地總負責人捧起那幾本白皮書，一口氣地讀完了之後，感覺簡直是妙不可言，字裡行間的充滿著鼓舞人心、引人向上的力量，陡然間他從無力之中感受到一股振奮人心的力量緩緩地注入進來。

他“騰”地飛到了盧西弗的眼前，俯身跪拜道：“臣下領命。”

盧西弗將伊甸園的樣貌展現給文化教育基地的總負責人看，讓他不要偏離目標而行，宇宙的行星絢麗多彩很容易讓人分了神。

文化教育基地總負責人剛剛準備起航，盧西弗急促地說道：“慢著，他們如果不肯下來，就威脅他們，說如果不下來，盧西弗將要殲滅整個文化教育基地，保準他們乖乖就範。”

文化教育基地總負責人驚恐萬分地看著盧西弗道：“只是威脅，對吧？”

“當然，我的子民我忍心下手嗎？”盧西弗故意用和善而仁慈的語調說道。

“可剛才，你差點就……”文化教育基地總負責人想起方才盧西弗已然大張旗鼓地踱步而出，略有一絲不安。

“我要不嚇唬你，你會說真話？最後我還不是沒去，還讓你恢復了體力。”盧西弗露出了柔和的微笑，掩飾著心中的兇狠。

文化教育基地思索了一番，覺得的確如此，他甚至以為盧西弗徒手撕裂自己的身體是為了釋放他的魂魄，是為了他的好才下狠手的。他牢牢地將伊甸園記在腦海之中，奮力地飛向了宇宙。

當他離開了之後，盧西弗大步流星地走向了文化教育基地，將所有的學生們匯聚一堂，交給他們如何分辨靈力的功課，並讓他們解剖靈力攜帶者，學會解剖者有機會參觀其他基地。盧西弗知道，文化教育基地的人們都有著探索欲，他們總是對未知的事務充滿好奇，參觀其他基地無疑是個非常具有誘惑力的獎賞。

盧西弗望著孩子們互相猜忌、自相殘殺的狀況，便知道文化教育基地即將不毀自亡，無需他耗費大力氣去處理了。

這部作品的主題就是戰爭，是有點殘酷的，哎！

(本章完)