從第一排開始，前兩位同學是1和2兩個數字，第三位同學要迅速算出前兩位同學所報數字的和。
1，2，3，5，8，13……
剛開始的計算非常簡單，到後面就有些困難了。
古代的學生沒有受過心算的特別訓練，反應會慢許多。
付子莘也不著急，慢慢等著他們算數。
這樣做的好處在於，簡單的計算，人人都能算出來，只不過是速度的問題。而每個人都全神貫注，參與其中。
算數小遊戲結束後，付子莘提出所有學生分為五個小組，每個小組選出一個組長。
上課回答問題可以給小組加分，到期末的時候，積分最多的小組可以得到獎勵。
“大家可以自由組隊，選出組長，然後在下課前把名單給我。”付子莘坐在講桌前，不緊不慢地說。
臨淵學堂按學生綜合成績分班，分別是甲乙丙班。
每個班的學生年齡大小不等，但整體年紀偏低。
臨淵學堂考學主要面向童生試，透過童生試後，大多會選擇進入萬里書院學習。
主要的師資集中於甲班，而歷年甲班的童生試通過率為百分之百，所以甲班的入學考試才難考，這也是為什麼臨淵學堂一門課能聘請兩門先生的原因。
丙班的人更少一些，大約有二十來個。
上課內容和乙班一樣，也是自我介紹、小遊戲和分組。
她現在還看不出乙丙班學生的差異，看來有必要做一次測驗。
另外也要找組長開會，聊一下學習進度。
甲班倒還好說，目標是童生試，她已經找院長要了近幾年的童生試考題，涉及算學的部分重點看了，教案已經做好。
上完課，付子莘揣著一疊名單，拿著行李，準備回家。
“付先生，今天公子不能過來了。”趙小刀叫住付子莘。
付子莘說了聲“好”，也沒問什麼原因。
她回家的時候，付平悅殷勤地幫她拿東西。
“姑姑，學院上課好玩嗎？”
“就知道玩，我讓你和廷姐抄的題目好了沒？”
付子莘將所有考試真題彙總，出了一套試卷，明天上課要讓甲班學生考的。
“早就抄完了，放在書桌上呢。”付平悅將書桌上的試卷拿給付子莘看。
“字寫得不好，明天影響學生答題，我可要罰你們。”
付子莘展開試卷，一共十二道題目，兩個小姑娘的字說不上好，但是很端正。
就是字還不能寫太小，整張試卷看起來滿滿當當的。
還好她把題目精簡，沒有用長篇文字來描述，不然一頁紙還不夠寫的。
“不錯，每抄寫一頁得一文錢，你們自己去管家那裡領。”
付子莘叫她們做事，總會根據情況給些工錢，一是讓她們知道如何掙錢，二是培養儲蓄的習慣。
“太好了，我一共抄了十一篇，有十一文錢。這是我掙得最多的一次！”付平悅異常開心。
“我去廚房叫秀廷，一起去領錢。”付平悅讓付子莘寫了紙條，領錢的時候王三寶會看付子莘有沒有簽名，沒有紙質證明領不了錢。
兩個小姑娘因為一次性得了不少銅錢，晚飯都多吃了半碗。
“姑姑，我要存錢建房子。”
晚上睡覺時，付平悅一本正經地告訴付子莘。
“那你現在存多少了？”
“五十八文錢。”付平悅將匣子裡的錢數了一遍。
“你要在哪裡建房子？”
“回劉家村呀，把茅草屋推了，建個青磚大瓦房。”付平悅覺得這是一個非常了不起的計劃。
“可是你不是說還要開個肉鋪？”付子莘笑著問。
“就是就是，我還要給姑姑買衣服穿。”
付平悅突然發現錢有點少，“姑姑，你什麼時候需要我們再抄試卷呀，這樣我就可以存更多的錢。”
付子莘很想告訴付平悅，你應該去掙別人的錢，她給的，不就相當於從左邊的荷包放到右邊的荷包嗎？
都是一家人，沒有區別。
“明天還幫我抄，行吧？”
“好……”
第二天下午，甲班算學課。
“付……”劉常有的嘴突然被趙學敏捂住。
劉常有以最後一名的成績進了甲班，看到付子莘，嚇得叫出了聲。
趙學敏把手放下來，劉常有瞪大了眼睛，看看付子莘，又看看趙學敏，眼神遊移不定。
付子莘做完了自我介紹，“我們第一節課做個小小的測試，坐在最後一排的那位同學，對，說的就是你，來把試卷發下去。”
付子莘指著劉常有，吩咐道。
劉常有同手同腳地走到教室前面，引得其他人鬨堂大笑。
他接過付子莘手裡的試卷，雙手抖得厲害。
“趕緊發下去，別到時候來不及答題。”付子莘又說了一句。
劉常有這才鎮定下來，趕緊把試卷發下去。
“答題時間最多半個時辰，提前答好，自行上來交卷。”付子莘吩咐了一句，就出去了。
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她昨天把紅色的墨放在了休息室，一會兒改試卷要用。
“寫的字真難看，這樣水準的人也配當先生？”有人抗議道。
其他人跟著看試卷，像是稚子的筆跡，付子莘的書法未免太差，這種人也能進臨淵學堂？
先生不在，教室立刻嘈雜起來。
本來因為換了新的講師，學生心中多有不滿。
又因為付子莘中途出去，試卷的字比較醜，更多的學生加入進來抱怨。
趙學敏很生氣，想為付子莘辯解，但她之前叮囑過他不要亂出頭。
這怎麼可能是付子莘的字，一看就是阿悅和廷姐的，她們兩個的字可都是他啟蒙的。
“這字不像付……寫的。”劉常有低聲說道。
不過這種情況沒持續幾分鐘。
突然有個聲音說道，“我之前看過一份童生試真題，第三道題就是裡面的！”
“我也看到過，第一題，第九題也是童生試原題。”
他們因為仔細讀了題目，發現了這份被書法耽誤的寶貴試卷。
“這些題不會都是往年童生試的原題吧？”
“不能吧？”
“……”
教室迅速安靜下來，學生迅速進入狀態開始答題。
付子莘拿著紅色的墨回到教室，一片安靜，竟然這麼聽話？