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腓腓一邊念歌詞一邊嘆氣,顯然有些發愁。

至於腓腓在愁什麼呢，學生嘛，他又還沒到轉換期,除了作業自然只能愁考試的事情。

自從上了初中後,每學期的考試次數就由原本的在小學時只有期中期末兩次大考,變成了現在的每個月都要考一次的月考。

對於腓腓來說，數學並不算難,畢竟之?前?腓腓好歹也是代表過七星小學出征奧數比賽的。

至於外語，華耀初中是讓學生選修的模式,有好幾門大語種和小語種可以選擇。這?些腓腓也都不怕,因為他有很好的外語學習環境,腓腓有整整來自八個國家的好朋友！以往光電話聊天都夠給腓腓打一個口語基礎了。

現在最讓腓腓摸不清頭腦的反而變成了在小學時他還很拿手的語文。

尤其是閱讀理解。比小學時難了好多好多。

可能是因為心理?年齡還沒有成熟到可以理?解‘魚眼睛裡詭異的光’到底是什麼的地步，所以每當考試閱讀理解時，腓腓總是容易皺著眉毛一個字也寫不出來。

現在眼看著本學期的第三次月考就要到來了,前?兩次都在閱讀理解上吃虧了的腓腓一籌莫展。

沒有注意到大樹後的哥哥們，腓腓念了幾首歌的歌詞,然後選出過兩天要唱的歌後便想著看看小夥伴們在哪裡。

都說人多力量大，他可以請大家一起幫他想想辦法,說不定就想出了什麼可以快速提高他閱讀理解水平的方法。

剛這?樣想著，腓腓四下看了一會兒，很容易就看到了剛好也在朝著他招手的楚驍寒。

隨之而來的還有剛好今天值日，才在教室裡打掃完衛生的艾爾和張小虎。

腓腓朝驍寒哥哥的方向小跑過去,除了崔源和梁韓煜還在偷聽家長會講座,大家就都聚在了一起。

而腓腓的身後,見腓腓不再‘傷春悲秋’，在敏感一瞬後也猜出腓腓可能是在背歌詞或者唸詩的林麒和林麟也沒有出聲，就這樣笑看著他們家小朋友開心的朝小夥伴們跑了過去。

當匯合後,腓腓說起自己的小困擾時，艾爾第一個給他出招了。

只見他拿出手機，給腓腓分享過去了一個檔案。這?

檔案裡的文件都是他曾經學習C國話時自己摸索出來的教材。

艾爾自信滿滿的對腓腓說：“只要腓腓你把我這?些教材和練習都做完，保證你的閱讀理解成績會提升一個臺階。”

眾所周知，外國人學習C國話最難的其實就是分不清語境，以及不知道該怎麼理?解一句很簡短的話中所蘊含的更深一層的意思。

這?就導致了很多外國人學C國話都只是堪堪學了個皮毛，更多時候只能理解一句話最表層字面代表的意思。

而艾爾不一樣，他拒絕最表層的學習。因為他不能接受當其他小夥伴們都因為一句話而哈哈大笑時，他卻不理?解這到底有什麼可笑的。

而這?套艾爾獨家學習法以及教材便應運而生，一直被艾爾保留到了今日，現在剛好可以拿出來給腓腓學習。

順帶艾爾還和腓腓說：“因為考慮到快要月考了，我覺得腓腓你比較需要速成一點的。可以先?看文件第七章，這?是我總結的專門速成閱讀理解的，至於剩下的以後再慢慢看。”

腓腓看著手機裡的教材，又想到艾爾現在有時候比他還要好一點點的閱讀理解成績，信服的點點頭。

“嗯，我回?家就看。”

家長會這?天是星期五，正好星期六星期天兩天可以讓孩子們回家休息外加複習，然後星期一來上課時就可以直接月考了。

等大家給腓腓開完家長會，結伴從禮堂中出來後帶上腓腓坐車往老?宅走時，腓腓從手機裡的教材中抬起頭來，決定先?實?踐一下。

正好此時林家的車路過一片景觀林，秋天已經遠去，C市的天氣已經有了幾分初冬的料峭。幾片枯黃的樹葉在枝頭顫顫巍巍，最後風一吹，便脆弱的落到了地面上。

如果是正常來說的話，看到這樣的景色，腓腓會想或者說冬天到了，可能很快就要下雪了。

但是如果是按照閱讀理解的思維呢？按照艾爾的閱讀理解速成法教材所講，假如在閱讀理解時遇到這樣的描寫，其中必有深意！

在考試前?，我們要把閱讀理解的思維代入到我們日常生活中的方方面面，這?樣才會有考前?速成的效果。

而在教材中，就樹葉凋零這個常見議題，艾爾

是有附參考答案的，以便腓腓能更快的進入這樣的思維中。

【樹木上，枯黃的樹葉落盡。這?樣的場景描寫表達了作者怎樣的中心思想？】

坐在車上的林斯年和林國盛、楊玉英只見腓腓先?是扭頭看了一眼窗外，然後便先?是非常滄桑的嘆了口氣。

腓腓在心中默默作答：場景的描寫表達了作者對樹葉的喜愛之情與對樹葉凋零的惋惜。同時也在告訴其他看到這篇文章的人，人生苦短，就如同這?最終都會掉落的樹葉般，要學會珍惜現在所擁有的東西。當春天來臨時，新的希望總會萌芽。

車上的三位大人眼睜睜看著腓腓先?是嘆氣，嘆氣後又是面露思索，思索中又有一絲裝大人兒似的複雜澀然。最後唇角勾起，抿著小梨渦又變成了面帶微笑。

而這?些複雜的表情，全都是腓腓在看到綠化樹林後產生的。

對著一片樹林露出這麼複雜的表情？

爺爺奶奶，爸爸都覺得事情並不簡單。

於是林斯年試探著開口問：“剛剛腓腓在想什麼？能不能和爸爸說說？”

腓腓回?頭，清亮的大眼睛中映出爸爸和爺爺奶奶的身影，他聞言頗有神秘感的搖頭：“現在還不能說，暫時是個秘密。”

三位大人對視一眼，他們家小朋友，已經長大到開始有自己的小秘密的年紀來了嗎？

而其實腓腓的想法是：

雖然前兩次語文閱讀理解沒考好，大家並沒有因為這就責怪腓腓，反而爺爺還頗為理解的給腓腓摸摸頭，安慰腓腓他現在還小，等以後心理?再成熟點就知道怎麼寫了。

但是腓腓並沒有自己和小夥伴相比心理?並不太成熟的自覺啊，他現在的想法就是先自己突擊訓練一下，如果真的有效果的話，等到考試後成績出來時再給爸爸還有爺爺奶奶大家一個驚喜。

腓腓自覺他瞞得很好，除了在心中默默自己給自己出題，然後再順著艾爾的思路苦思答案外，其他並沒有異常。

實?際上在影帝爸爸的眼中，每一幀表情都是破綻，他家寶寶的異常大了去了。

晚飯時，腓腓一邊吃飯，一邊開小差時不時的看一眼餐桌上的那道正對著他的清蒸魚。

艾爾教材中的經典超難

度題目沒想到就這?麼來了。

【上桌前?，作者看到那條魚的眼睛裡閃著詭異的光。請問，這?道光到底是什麼？】

這?道題實?在是有難度了，腓腓真沒想出來。哪怕教材裡有解題思路腓腓也沒想出來。

越是想不出來，還在喝粥的腓腓就越想往那魚眼睛上看兩眼。

直到坐在腓腓對面的林堯發現了腓腓的動作，直接開口問：“腓腓，你老?看這?條魚，是想吃魚嗎？我幫你夾。”說著他就要伸筷子幫腓腓夾一大塊魚肉。

腓腓連忙否認，表示他不想吃魚肉，他只是在思考魚眼睛裡的光到底是什麼。

光？

腓腓此話一出，正在吃飯的眾人便紛紛把目光都投向了餐桌上的那條魚身上。

“是燈光反射在魚眼睛的晶狀體上了？”林翰試探著給出了事實?意義上的標準答案。

腓腓覺得這?個答案太簡單了，可能不對。

教材中提過，閱讀理解中的任何題目，永遠都不能只看表面。只看表面輕則只給一小部分分數，重則直接只給一分安慰分。

大家悄悄面面相覷。

林麒和林麟又想起了原本已經被他們拋到腦後的腓腓那段站在樹蔭下的話。心中再次警鈴大作。

腓腓如此反常，怕不是叛逆期的前?兆？

飯後，林斯年主動問腓腓：“腓腓，飯後甜品你是想吃小蛋糕還是小布丁？”

如果是往常，腓腓早就積極回?應了。

但是今天的腓腓由於過度用腦，導致聽到爸爸的問題時反應的稍微有點慢。而且等到把小蛋糕方面面前後，因為腓腓還不太習慣一心二用，就連吃小蛋糕的速度都比以往慢了很多。

這?落到家長們的眼中則變成了：連吃小蛋糕都不積極了！問題嚴重了！

綜合了一下林麒和林麟以及他奶奶所說的腓腓今天一天的異常表現，林翰在他弟吃小蛋糕的時候就在網上悄悄搜尋：孩子可能是叛逆期前?兆，該怎麼辦？

不是林翰想太多，實?在是腓腓今天的表現有幾條真的很符合專家說的叛逆期前?兆。

結果可能是大家都太不重視叛逆期了，導致林翰就連上網搜都沒搜出來什麼有用的資訊。

想到今天家長會時專家說的一些可

能會造成孩子叛逆期的因素，林翰心裡翻來覆去還是不放心，悄摸出了客廳給楚驍寒打了個電話。

楚家

楚驍寒接了電話。

等到電話一通，就只聽林翰在電話那邊問：“驍寒，你知不知道腓腓最近在學校有什麼不一樣？”

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“不一樣？”楚驍寒：“比如什麼不一樣？”

林翰舉例：“就比如說在學校裡時有沒有人欺負腓腓，或者因為他還沒到轉換期的原因，大家覺得和他玩不到一起，都不和他玩啊之?類的。”

楚驍寒冷靜反問：“冷笑話？”

作者有話要說：講個冷笑話：大家都不想和腓腓玩。

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PS：由於世界觀和失樂症的原因，林翰他們對叛逆期的理解可能和我們會有所不同。

【魚眼睛裡詭異的光】據說此梗來自某年高考，非作者原創。