“班長？在聊什麼呢？”

已經下課，之前兩位坐在前排的副班長自覺靠攏，其他同學也隱隱坐到了高雲的周圍。

有一個外表清純的女孩也坐在不遠處，高雲記得她名叫魏茜，是陳文琪的舍友，也是和她發生矛盾的那個，此時正在用略帶妒忌的眼神地看向陳文琪。

“在聊這部電影。”

高雲的在兩個女孩身上來回掃視一下，思索道：“這部電影導演是意大利人，徐昊峰老師在講解這部電影時，認為瑪蓮娜代表的不是一個女人，而是義大利，這片導演和從古至今所有義大利人民生長的家園，美麗又飽受摧殘，最後迴歸平淡，而男主是導演作為一個意大利人的視角，不管女主變成什麼樣，他都愛著她，愛著永遠美麗的祖國。其中這些深層的含義，我覺得很透徹。”

“但對男主的剖析可能是時間原因不是很多，解析的過於簡單。”

陳文琪翻開前幾頁筆記，只見上面寫著幾個關鍵詞，是影片中男主的一條成長線，少年從“物慾”腳踏車、長褲，到“情慾”，到“抑欲”寫信祝瑪蓮娜幸福心理上的一個成長。

蔣盼秋看了兩眼，便道：“還好吧，挺細緻的。”

“只是流於電影表面，挖掘的不夠深，不夠廣。”

高雲道：“這部電影拋去徐老師剛才解析的不談，也講了一個孩子結束青春期，步入成年早期。由自我同一性和角色混亂的衝突，轉變為面臨親密對孤獨的衝突的過程，我們班的大多人都處在青春期這個階段，還並未進入成年早期。”

“啊？”

“我們和那小男孩一樣？不會吧！”

同學們小聲議論，有的不以為然。

陳文琪則豎起耳朵，悄悄拿起了圓珠筆，她想知道這句剛才評價過自己的，既彆扭拗又口的話到底是什麼意思。

21表演班的學生都圍坐了高雲的周圍，畢竟晚上約好放學後一起聚餐，其次也想聽聽班長能在徐昊峰課後說出什麼不一樣的東西。

高雲環視一圈，自覺此時該發揮心理委員的職責了，開口道。

“愛利克·埃裡克森，美國著名精神病醫師，新精神分析派的代表人物。他認為，人要經歷八個階段的心理社會演變，這種演變成為心理社會發展。這些階段包括四個童年階段、一個青春期階段和三個成年階段。”

“埃裡克森認為每一階段都有一個特殊矛盾或者說是“危機”、也可以說是“中心問題”，中心問題的順利解決是人格健康發展的前提。當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。核心任務處理的不成功或者是失敗，則會出現個人同一性殘缺、不連貫的狀態，不利於心理健康和人格健全。”

同學們都聽呆了，以一種不明覺厲的仰望表情看向高雲。

“說的是什麼？”

“這些話我都能聽清，但就是聽不懂……”

“我懂了，好像又沒懂。”

“不管了，記下來再說，開啟錄影模式，班長繼續！”

聚集的人越來越多，除去剛剛下課離去的大一新生，走廊外的“學長學姐”也進入了教室內湊熱鬧。沒一會兒的功夫，20級表演班的部分學生以張子風為首也走進了教室旁聽，人多得就彷彿沒下課似的。

“來了？等我一會。”

“嗯嗯。”張子風連連點頭。

高雲和小二風打個招呼，繼續化身老師則繼續解說。

這整套理論叫‘埃裡克森人生發展八階段理論’。

八個階段是以不變的順序依次出現的，而且具有跨文化的一致性。因為它們是由遺傳因素決定的，不過每一個階段是否能夠順利度過則是由社會環境決定的。

只要是處於現代社會，隨著年齡推移，任何人都會經歷這八個心理階段，但有些人會提前完成進入下一階段，有些人會延期償付，還有些人可能窮極一生就卡在了某個階段，不能推進。

提前和延期都沒什麼，怕就怕卡主不動。

剛才高雲對陳文琪所說的青春期，是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期，通常來講是12～18歲，這個相信沒人不知道。

但是，這個階段的孩子所要面對的中心問題是什麼？要如何順利解決才能邁向下一階段？

恐怕沒幾個人瞭解，哪怕是身為家長，家中有一個正處於青春期的孩子，也不知道自己孩子現在所面對的問題。甚至，連這些青春期孩子，自己也不明白。

問題有些拗口，所以當高雲說完之後，陳文琪聽得很懵，有種自己好像沒上過學、智商被碾壓的感覺。

所謂“自我同一性和角色混亂的衝突。”到底是什麼意思？

“其實，這可以翻譯成三個問題——我是誰？我誕生在這個世界的價值體現在哪？以及我選擇的未來生活方向？

“同一性”可以理解為“真正的自我”。簡單來說，這個階段就是青少年自我世界觀形成的重要階段，青少年開始從自己扮演的角色當中思考我是誰，我從哪裡來，我到哪裡去的類似哲學問題。認識自己的現在與未來在社會生活中的關係，自我意識的確定和形成，這就是同一性，即心理社會同一感。

面對一眾認真聽講的同學，高雲坐在椅子上，邊回想，邊翻看筆記，邊說道：“影片中的男主在剛開始顯然是處於青春期的，一方面青少年本能衝動的高漲讓他對瑪蓮娜產生好感，另一方面更重要的是，他不知道自己在社會中的位置，不知道自己是誰，不知道有什麼方向，是一種自我定位失衡的情況。”

“大家可以在影片中清晰的發現，男主對瑪蓮娜的感情一開始源自慾望。比如初見瑪蓮娜時，他會意淫，經常想象瑪蓮娜的的裸體，卻沒有勇氣找她搭訕，只敢偷些內衣來自我發洩。為瑪麗安娜寫了很多幼稚的情書，也沒能遞出去，在瑪蓮娜受到不公平對待時，更沒有站出來為她說話的膽量。這既是同一性不成熟，人格不穩固，角色混亂的體現。”

同學們豁然開朗，有些男同學互相打趣。

“老三，你就那個熊樣，青春期啊，還沒過去！”

“滾滾滾！”被如此評價的男學生羞怒不已：“說的好像你好到哪去了似的？！”

高雲繼續道：“處於這個階段的青少年問題，換在現實生活裡表現的更複雜多樣，大家可以發現，很多高中或大學，有名的校花和漂亮的女孩子，或者跟男生關係好的，幾乎都被傳過那種很不堪的謠言。可能如影片中的瑪蓮娜那樣被誹謗為放蕩，也可能被說成性格怪異、小氣內向……”

“有些或許是屬實的，但大部分是虛假的，就是身邊的男女同學都這麼說，那些事又都是捕風捉影無法求證的，處於八卦邊緣的我們，只能將信將疑的接受這種單方面的資訊。”

“而傳播這種謠言的人，以及輕信了謠言的人，也是同一性不成熟，人格不穩固，角色混亂的體現。”

“……”

同學們隱隱將目光看向陳文琪和魏茜，前者在拿筆認真做筆記，後者眼神深處暗藏慌亂，在擺弄自己的頭髮。

高雲並未多說，有些事點到為止就可以了，隨即便將話題切入到電影裡：“幸好，男主的父親很稱職，發現男主偷竊女人內衣進行發洩後，立即用暴力手段教育了他，明確告訴他這種行為是錯誤的，然後又帶著男主去妓院讓裡面的女老師他上了一節生理課，這對男主的人格塑造和成長起到了非常積極的作用。”

“哈哈。”

男女同學們均發出笑聲，影片裡這個片段可以說很大尺度了……

高雲跟著笑了笑，然後道：“那麼我們可以發現，隨著影片逐漸發展，男主逐漸成熟，對瑪蓮娜的感情逐漸上升為愛，在他的夢裡意淫的成分越來越少，越來越希望得到她的感情，並且幻想與瑪蓮娜接吻。還對辱罵瑪蓮娜的同學大打出手，面對那個高了自己一個頭的男同學沒有絲毫畏懼。戰爭結束後，當所有人都開始摧殘女主，唾棄女主，少年這時候是出於心底的想默默保護她幫助他。”

“他看見了世俗的醜惡，他也瞭解瑪蓮娜悲慘的處境，他知道自己這個時候該做些什麼，他去看望躺在床上的可憐的瑪蓮娜，這個時候的男主對瑪蓮娜的感情更多的是憐惜、同情和愛。這種愛，是同情之愛，是一種想作為一個男人保護弱者的愛。瑪蓮娜是他人生的性啟蒙老師，也是他對生活有所啟悟的轉折點。這個時候的雷納多，成長了，他已經從一個稚嫩懵懂的少年，成長為一個懂得如何去愛人的男人，他想為了瑪蓮娜分擔她的痛苦，他發自內心的想保護著瑪蓮娜不再受傷害。”

“於是他儘可能的做一些他力所能及的事情，等瑪蓮娜的丈夫戰後歸來，男主鼓足了勇氣給他寫信，決定幫助他們，還在信中留下了自己的真實名字雷納多……這和之前怯懦的他簡直天差地別。在影片的最後，瑪蓮娜拎著橙子走在海邊不小心被絆了一下，橙子灑落一地，他沒有半點猶豫，騎車上前幫助撿起橙子，並對瑪蓮娜正式說了第一句話；wish you good luck（祝你好運）這是男女主全篇的唯一一次對視和對話，也是最後一次。”

“這說明男主已經順利解決了那個青春期的中心問題，獲得了勇氣和忠誠，簡而言之就是捍衛。為了正義的事業無條件地付出自己的一切，不遺餘力地匡扶正義正氣。用盡自己的全部力量來幫助瑪蓮娜。”

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“從慾望到愛情，從膽小到勇敢，主人公雷納多經過一段時間的艱難探索之後，他完成了自我同一性，終於形成了對價值觀念、道德信仰的承諾，度過了青春期，進入了人生的下一階段……”

高雲輕嘆了口氣，然後看向在坐的眾人，玩味地說道：“各位同學，現在，你們認為自己度沒度過青春期的這個階段？”

“……”

新生們你看我，我看你，大多沉默不語，心裡思考著自己平常的所作所為，是否真如十幾歲的男主那樣具有勇氣和忠誠，完成了自我同一性呢？

大二大三大四，還有研究生等老梆子則交頭接耳，竊竊私語。

“有一種上思修課的趕腳！”

“厲害，思修課加影片賞析，比老師講的都好聽。”

“這個思想深度，我算是明白他藝考歷史第一的成績是這麼來的了。”

“雲神就是雲神，牛逼！”

教室內還響起稀稀落落的掌聲，其中有位外表看著和成熟的同學鼓完掌後，便問道：“雲哥，那在青春期之後的下一階段，成年早期所面對的問題是什麼？”

這也是陳文琪迫切想問的，高雲剛剛還評價她已經度過了青春期來著……

“誰有水？”

“這個？”

高雲開口詢問了一句，見同學們的遞過來的水大多是已經開封的，便沒接，看到桌前陳文琪的保溫杯，用瓶蓋接了兩蓋子水頓頓幾口下肚。

“……”

喝完水，他往後一仰，呵呵笑道：“關於成年早期嘛，我自認為自己還在這個階段，所以只能是照本宣科的說一說，你們隨便聽聽就算了。”

“說說。”

“雲哥快說吧！”

同學們很熱情，但高雲很謹慎：“埃裡克森的理論一直被批評為說教，他所描述的是他的希望而不是現存的事實。所以，你們要懂得一個理論家持有哪些偏見，以便當它們在理論中出現時能夠迅速發覺。”

“就是僅供參考唄？”

高雲點頭：“對！”

“快說吧雲哥，我還餓著肚子呢！”

“參考，我們只參考，放心吧！”

高雲這才緩緩開口：“成年早期，通常情況下是在18到25歲，也有可能延長到40歲，這是很正常的，那麼面對的主要問題是；‘親密對孤獨的衝突。’”

這翻譯成白話是——我為某種關係做好準備了嗎？

“本階段發展任務為：獲得親密感，避免孤獨感，體驗愛情的實現！”

“但是，埃裡克森認為，只有建立起良好同一性的青年才能建立與異性伴侶的親密關係，才敢於冒與他人發生親密關係的風險。因為與他人發生愛的關係，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。”

“也就是說，在度過青春期，獲得忠誠的品質後；你們該談戀愛了，獲得‘愛與被愛’的這個能力與美德。”

高雲一錘定音似的說道：“找一個你愛的，也愛你的，並值得愛的靈魂契合伴侶，去談戀愛吧。找不到就接著找，一直找到為止。在這個年齡，你再不擁抱感情就可能永遠地失去它了。”

同學們聽得心裡癢癢，恨不得現在就來場轟轟烈烈的戀愛，還有些人的暗戀物件似乎就在現場，私下裡對其投去熱切而衝動的目光，滿腦子都是‘今天就要表白’的愚蠢念頭……

“但是，我要告訴各位一個殘酷的事實！”

高雲的語氣意味深長：“找不到是大機率事件，透過電影最後響起的旁白可以分析出，我們的男主人公雷納多，在和瑪蓮娜分別後窮極一生就沒找到。”

“這個…怎麼看出來的？”

“笨吶，說的那麼明白了。”

蔣盼秋記憶力不錯，當場背誦道：“後來，在我的一生中，愛過很多女人。她們在我的臂膀中問我愛不愛她們，我都會說，愛。但是我最愛的女人，卻從未問過我這個問題……很明顯，沒找到，如果真找到了，應該是釋懷的，但這段話的意思是十分遺憾的。”

蘇久好奇地問：“那如果沒找到會怎麼樣麼？或者說找到了，然後又分手了呢？”

高雲沉思道：“沒找到可能會導致濫情，沒有愛與被愛的能力……是有點遺憾。”

說完話，他也搖搖頭，陳文琪忙碌的筆尖終於停止了記錄，抬頭看看高雲，眼睛亮閃閃的，忽然問道：“班長，你剛才說你也停在成年早期的階段，那說明你認為自己也並沒有找到那個人，對麼？”

“……”

那一剎那間，高雲愣了，隨即咬緊了牙，真想抄起保溫杯給這死孩子一杯子！