又到了皇帝一家子聚會的時候，能夠解決親子問題，增進彼此的理解，皇帝也非常的開心，特別吩咐廚房的人，幫家人多準備一些好吃好玩的，尤其是他記得的，都會特別吩咐，這是惠而不費的事情。

平常他可能沒有時間去思索，但是這一天既然定下來是家庭日，他就會多思考一些家庭的問題。

既然花了時間思索家裡的需要，他在今日，就會把思緒多放一些在家裡，而不是關心著國家大事。

皇帝關心國家大事，那是一天十二個時辰都不能夠落下，總得關心國家大事，才會覺得自己對得起這個國家，對得起現在的這份待遇。

然而既然明定了這一天是家庭日，皇帝自然而然的會把國家大事排在第二，第一件大事自然就是家裡的事，皇帝習慣性的思考一些大事。

對於皇宮裡的事當然也會抓大放小，只能夠多思考到後宮的每一分子，後宮的每一個人都會感激涕零。

何況關心一下皇后對於家裡的處置問題，不會干涉皇后的處置，但是能夠看到下面呈報上來的訊息，皇帝偶爾也會做一些好事，尤其是自己親近的人，更會噓寒問暖。

別人噓寒問暖，可能會覺得無所謂，但是身為國家最偉大的人，一個皇帝，噓寒問暖，只要一句話就能夠非常的感動。

雖然對後宮的一些人來說，皇帝是她們的丈夫，是他們的父親，但是對這些人來說，皇帝也是一個高高在上的人，他們並沒有辦法把他們當丈夫或者父親來看，因為如果沒有丈夫或父親的保護，在後宮的團隊裡，沒有辦法過上好日子。

在以往，妃子們甚至連見到皇帝的機會都沒有，即使請見也不見得能夠見到，頂多皇帝派太監來回答他們的問題。

甚至太監都能夠阻止他們把訊息傳達到皇帝身上，因為他們說要求的事情對皇帝來說都是一些小事情。

沒有辦法親自說話，就沒有辦法心思還有表情傳達給皇帝，也就沒有辦法產生一種在一起的感覺，那就是一種疏離，疏離到後來甚至會一輩子都沒有辦法見到皇帝。

在大聚會，皇帝必須讓每一個人都跟他有面對面或者是講話的機會，不管這些人的容顏如何，都是跟皇帝有肌膚關係的人，皇帝會給她們表現的機會，這比一個一個召見要省時省力的多了，而且能夠在同一時間看出哪一個女人對他來說比較重要。

還有孩子們的表現，也能夠做出比較。

每一次見面，皇帝李世民心裡的排名表都會有些變化，因為后妃們不只是要跟皇帝互動，彼此之間也需要在團體的場合互動，如果不能夠進行團體表現的人，自然也就不能夠得到皇帝的歡心。

這時候能坐在皇帝身邊的人，只有長孫皇后。

只能是長孫皇后。

如果是其他人一定會引起紛爭，不過子女到皇帝的身邊是正常不過的事情，大家也希望自己的孩子到皇帝身邊有一個好表現，對未來分封會有好處。

皇帝能夠感受到，在團聚的氣氛上比以前更為和諧，至少沒有每一個人都想要到皇帝的面前爭取表現的機會，有些人雖然坐得遠遠的，但是氣色卻比以前好上太多。

似乎這些人已經找到出路。

而且這些出路並不怕，皇帝會不高興，以往很多後宮的女人的出路，就是再找一個男人想辦法突破，皇帝的壽命大部分都不長。

大部分的女人都能夠熬到皇帝死掉的時候，身上還有一部分姿色。

到最後沒有被皇帝下令跟皇帝一起陪葬，能夠活著，走出皇宮對她們來說還是有第二春，所以她們平常就必須多賺錢，這些錢都是她們未來的保障。

甚至到了一定年紀，在長久皇帝沒有臨幸的狀況之下，還是有機會要求出宮。

後宮的故事每一個人都能夠寫出一個篇章。

範晶晶不在會場裡面出席，出席的自然只有範晶晶的學生，而且範晶晶也不是皇宮的成員之一。

這一次皇帝對於範晶晶的關心，自然沒有落下，而這份關心表現在皇帝對皇子皇女的考核上面。

皇帝會先問皇子皇女學了些什麼東西，然後出題考核。

但是皇帝李世民問過之後，往往覺得非常的困擾，想要出題考核必須本人懂才行，但是皇子皇女學的東西太過高深，皇帝李世民，學的是傳統得皇帝之學，不見得能夠懂，能夠懂得往往是傳統的老師們教學的內容，但是看皇子皇女，似乎也不是特別重視這部分的內容。

如果說有誰例外，唯一例外的大概是李承乾，身為皇帝的繼承人，傳統之學不能夠不學，所以也只得乖乖的花一點心思在學********學了什麼？”

皇帝李世民和藹的問道。

當太子年紀越來越大，有青少年的模樣之後，皇帝李世民心裡其實有些彆扭，但是又有些欣慰，誰都希望自己的孩子是個好孩子，更何況是未來要繼承大統，如果什麼都不懂，對皇帝來說也不是一件好事。

但是皇帝現在還年輕力壯，如果孩子慢慢變大，有了其他心思對皇帝來說也會非常的困擾。

然而皇帝李世民在這一次召見的時候，皇帝終於注意到其他孩子與李承乾學習內容的不同。

似乎其他孩子都學的對未來有些幫助，但是李承乾所學的大部分偏向於管理，至於其他的內容大部分是李承乾跟其他人學習過來的，範晶晶並沒有教學，完全是太子個人的興趣。

這些孩子學習的主要方向卻也不同，範晶晶能夠讓每一個孩子因材施教，這是非常難得的事情。

就算大部分老師都不是在大課堂教學，而是有私人的輔導，老師是一對一上課，但是他們幾乎都是一個模樣打造出來的。

雖然是不同人的教學方式，但是大體的結構是一樣的。

只不過在細節上有些落差。

然而範晶晶跟其他老師的落差簡直是天差地別，根據詢問的結果，即使範晶晶在范家學堂教導一些文字相關的知識，教學的方法也不一樣，她讓孩子們學習的時候編的是白話用語的課本，用的是日常用語教學，所以孩子們學習的速度非常的快，在發音方面她用了一套發音系統。

透過發音系統，人們很快的知道發音跟文字之間的關係。

人在出生的時候很快就學會了說話，知道文字的聲音也就能夠知道文字的意義。

但是範晶晶提出最大的問題就是，大唐的方言有無數多種，想要用發音來學習，對很多只會講方言，不會講官話的人來說非常的困難。

不同語言的發音結構，也不同，需要研究語音學才能夠瞭解。

統一語言的概念，雖然對大唐來說也是非常的重要，但是在推廣的時候難度就非常的高。

即使是學習古文的人，也不見得能夠把地方的方言轉化成官話。

而且由於是文言文的文字體系，所以在翻譯的時候才不會出現問題，但是如果像範晶晶一樣推廣白話文教育，雖然某一個地方理解上會簡單許多，但是在使用語言的習慣不一樣的地方，就會出現很大的困擾。

皇帝李世民知道，如果想要統一天下的語言，那是吃力不討好的事情，因為想要全國都學一種語言，那麼文字能力就必須提升，但是現在天下學會讀書寫字的人那麼少，大部分的人都掙扎在吃飽或沒有吃飽，讀書寫字必須停下，手中的工作很久才能夠學習。

當然皇帝李世民對於文字學習的概念跟範晶晶不一樣，對李世民來說受到傳統的影響，他認為一個文字學習的好的人，文字典籍應該朗朗上口。但是對範晶晶來說文字就是一種工具。

對於考核的結果，皇帝李世民又欣慰，但是又非常的憂心。他覺得範晶晶這種文字學習的態度似乎有某些毛病，但是不可諱言的讓很多人知道文字，可以增加政令的推廣。

“皇后怎麼看？”

雖然知道範晶晶教學的內容非常的不一般，但是現在看起來似乎有點問題，並且問了農業部發展的問題，不跟朝廷要官員的農業部那就是不受掌控，皇帝非常的不開心。

朝廷自然有秩序存在，雖然皇帝不準備自己出錢，希望範晶晶出錢，但也不能不用朝廷的人。

“我比較在乎的是他們提到的中地理論是什麼東西？

何況他們把皇子皇女也提撥到農業部建設單位，也就是說他們心裡沒有鬼。

還有她說成立的郵遞系統似乎是模仿我們的驛站，所送的東西是平民百姓的生產品，暫時沒有什麼生意，因為平民百姓對於外地的認知並不多，自然也沒有對外郵遞的需求的東西，幾乎都是範家莊園的東西或者是當地的特產，然後換一些範家莊園的產品以及長安附近的產品過去。

總覺得這個郵遞系統才是最重要的或許我們應該掌握在朝廷的手裡。”

“掌握在農業部的手裡，也算是在朝廷的手裡吧？”

皇帝李世民不是很確定的說道。

“郵遞系統往來各處，裡面的工作人員就是不穩定的存在，而且能夠連線超過一個地方的人。”

長孫皇后還是有點憂心。

“母後，郵遞系統對於人民百姓的生活有非常大的促進，一個地方不可能生產所有的東西，但是別的地方可能因為礦產或是其他的作坊的存在，而生產超過一個地方需求的東西，如果能夠互通有無，就能夠促進生產來做交換。

能夠增進生產品的價值。

我們認為這是一件好事，剛生產的東西能夠進入流通，並且賺到更多的錢，很多人就會更積極的投入生產。我想每一個兄弟村落就不用什麼東西都要安排好。”

“兄弟有好幾個層級，最高級的兄弟，目標是像長安一樣，什麼都能夠提供，在每一個地方都有一個小長安存在能夠讓人民的生活，過得更暢順，並不需要他們離鄉離土。

而且交通到遠端運輸太過困難，透過軌道運輸的方式，能夠更方便的把他們需要的物品更便宜的送到他們的手上。

郵遞運輸是非常重要的，當他們發覺遠地的物品也不是非常的貴，他們就會嘗試把生產品拿過去交換。”

“你們說什麼軌道交通？最近開始施工，準備建設到範家莊園的交通方式嗎？

到現在我還不明白軌道如何讓速度變得更快，鐵鋪在上面，那樣不是造成很多人都會來偷盜這些鐵？

而且，有這麼多鐵，打造成軍器會比較有用，在地上等於是一種浪費馬匹，在快速行走的時候也不需要倒是你們提出來的馬蹄鐵是個好東西。”

【穩定運行多年的小說app，媲美老版追書神器，老書蟲都在用的換源App，huanyuanapp.org】

每一次提到範家莊園皇帝皇后以及皇子皇女們總是有非常多的話，可以說相對起來其他的后妃就只能夠旁聽了。

他們並不瞭解範家莊園詳細的狀況，他們只參與了一部分。

不過說到範家莊園，皇妃們就想到範家莊園提供給他們的新玩意，偶爾會插幾句話，把他們的新玩意說出來。

現在範家莊園提供給他們的機會還不錯，設計單出去往往能夠賣很多的衣服。

但是他們現在已經不滿足於衣服的設計，很多人注意到其實很多材料，都能夠加以設計，有些鐵料木料經過設計之後也會變得非常的美麗，甚至街頭雕塑也都有人嘗試。

藝術設計的東西是範晶晶特意渲染給他們的，一般人雖然不能夠理解，但是對於美的感受，皇妃們應該是最為強烈的。

她們生活在大唐建築精華之中，等皇宮老化之後，人們才能夠在外界，找到比大唐皇宮更為美麗的建築。

範晶晶不但接收單子，還替她們開了設計院的課程。

當然沒有辦法替他們尋找老師，他們就是彼此的老師，最大的教育課程，其實是彼此作品的欣賞，透過彼此作品的欣賞。

彼此賞析的結果，人們進步就會非常快，最開始每人都能夠提出自己的意見，到最後已經有人浮現出更高的才華。

如此一來他們就成為同事，而不是競爭對手。