竇前輩的歌都想學，這外地口音的學生膽子不小，說話還挺有意思。顧寒對那位學生說道：“在教你創作之前，你先唱一遍這首歌。”

提問的是一名戴著眼鏡的小男生，聽到老師讓自己唱歌，並沒有一絲靦腆，站起來挺直腰板張嘴就唱。

那聲音就像是掐住一隻鴨子的脖子，難聽得讓人透不過氣。剛聽了兩句顧寒就打住：“好了好了，我已經瞭解你的基礎條件了。“

“老斯，我唱得唔好嗎？我仲有其他歌可以唱……“

顧寒微微笑道：“不用。我聽一句就可以。“

怎麼說也是自己的學生，不能拒絕得太過分。有口音也不能怪他，其實他這種粵語腔，好好唱挺好聽的，只是這個學生嗓音條件太差。

“你叫什麼名字？“顧寒對這個學生並不熟悉，直接問道。

“老師，我叫木夕，之前跟徐師姐是一個社群的。我就鐘意創作歌曲，但就系做唔好。“

顧寒半蒙半猜知道大概意思，原來和徐靜怡認識。他覺得這個男生挺特別，就給他相了相面。個頭不高，最多一米七，身體瘦如柴，戴著眼鏡挺斯文，剛報名時對他沒什麼印象。不過，木夕這個名字有些與眾不同。

這孩子唱歌是沒希望了，就是不知道創作上行不行。

“你之前寫過歌嗎？“顧寒問道。

“從來沒有，我係聽徐師姐創作歌，我才有興趣學。“木夕回答道。

沒經驗也好，這樣白紙一張，如果有這方面的天分，還是很容易成才。他之前只知道徐靜怡在社群有些地位，沒想到她創作的音樂還能影響其他人，畢竟徐靜怡這個天才小少女也不過二十歲，顧寒認為是很少見到的。

顧寒的眼神從木夕身上看向大家，說道：

“好，那就按木夕的要求，從竇為的《無地自容》教你們怎麼創作。“

顧寒拿起粉筆在黑板上寫了幾句歌詞：

“人潮人海中，

有你有我，

相遇相識相互琢磨，

人潮人海中，

是你是我，

裝作正派面帶笑容，

……“

寫完轉過身看向學生，說道：“大家可能覺得創作歌曲特別難，其實正好相反。在音樂這個行業裡，沒有比創作歌曲更簡單的事情了。”

很多學生都很詫異，創作歌曲不都是那些大師，音樂家，音樂才子，才做得事嘛，怎麼成了最簡單的事呢。

顧寒知道很多人並不理解什麼叫創作，他說道：“你們覺得難，肯定是把音樂製作和創作混為一談了。”

“什麼叫音樂製作？“

”說到製作，的確需要特別專業的音樂知識和經驗才能做到。首先你必須識譜，然後熟悉最少十種樂器的音色及特點，最少聽過兩萬首不同型別的歌曲，精通最先進的錄音裝置和音樂編輯軟體，在這種基礎上，最少有五年以上的製作助理經驗，才可以說他具備音樂製作的能力。”

聽顧寒說完這些，臺下學生聽傻了，照老師這麼講，他們這些人可能一輩子都做不了音樂製作人。這也太難，太複雜了，根本不是普通人找個培訓班，上個大學就能掌握的。

“是不是覺得特別難？呵呵，我也覺得。”顧寒說道。

“那什麼叫音樂創作？”

顧寒觀察他們的反應，和剛才差不多一樣的迷茫，他指了指腦袋說道：

“就是將你的情感、感受表達出來。它可能是愛情、親情、也可以是朋友情、同學情、兄弟情、或者是對大自然、對社會、對民族、對未來的憧憬，都可以表達出來。”

“你們也許會想象，一個音樂創作者深夜裡，獨自一人坐在鋼琴前，端著一杯紅酒思緒萬千，準備他的創作。等靈感到來之時，馬上在琴鍵上譜寫最動聽，最偉大的音樂篇章。”

“這是我們理想音家創作的樣子和過程。“

”但實際上，更多的音樂人他是怎麼創作的？也許他正胡亂彈著吉他，或者跟兄弟喝酒喝得伶仃大醉，又或者當他的情緒，情感，需要抒發表達的時候。那一刻，幾個和旋，敲著幾聲瓶子，哪怕用嘴哼哼幾聲，都是最重要的創作手段。”

“我不是在開玩笑，我就知道那麼幾個音樂人，他們的創作全靠哼哼。因為當靈感到來之時，你根本無法準備樂器，也根本無法找到合適的音符，只要內心沿著那個感覺，透過哼哼，音樂自然而然得就出來了。”

“連哼哼都能創作歌曲，你說簡單還是複雜？”顧寒問道。

學生們面面相覷，思考了一下還是齊點頭：

“簡單。”

顧寒也肯定的說道：“對。創作音樂就是這樣簡單。只不過……創作一首好的音樂比較難。”

學生們一聽又蔫了，如果人人都能創作好的歌曲，那也就沒有所謂的音樂才子了。

“所以今天我教你們，就是如何創作一首好歌。先從《無地自容》開始。”

老師這個課題鎖得特別準，所有學生馬上提起興趣，全神貫注聽講。

“我們寫一首歌，可以先創作曲，也可以創作詞，這個沒有定論，怎麼舒服怎麼來。今天我們就先從詞開始。”

顧寒指著黑板上的歌詞說道：

“這首歌是二三十年前的老歌，但是大家非常熟悉，足以可見這首歌的魅力有多大。我們先試著理解一下歌詞，講的是：物是人非，時光變換，現實的捉弄，女友離開命運波折，無地自容！”

“當時竇為創作這首歌曲時才22歲，比我都年輕。可以說是當時非常有才華的一個人。那他為什麼能寫出這麼透析世界，富有哲理的歌詞？你們覺得是他的情感太過豐富？還是因為什麼？那個時候他還沒有遇見過那位天后級的人物，所以不可能有太複雜的情感。什麼原因？大家知道嗎？”

顧寒注視著臺下每一個學生的眼睛，掃過他們的臉龐，他沒想從他們身上找到答案，而是繼續說：

“我的回答，我也不知道。”

學生們本來都提起精神，被顧寒這樣一說，頓時都洩了氣，還以為老師知道什麼內幕呢。

顧寒笑了笑：“是不是很失望？我覺得不會。”

“因為每一個人的內心都是豐富的。或許多彩，或許傷感，或許特別複雜，這些都屬於我們自己，任何人都不會知道。“

“我們要相信，我們自己的情感和感受世界，不比任何一個藝術大師要少。我們都差不多的，只是他們善於把這些透過一些手段表現出來。”

“你可以寫詞，也可以寫詩，或者寫一本小說。只要你能將內心最真的感受，最想說的故事表達出來，對你而言，就已經算是創作了。”

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不少學生聽得暈頭轉向，不過轉來轉去還是聽懂了。顧老師講得很投入，好像他也是位多愁善感的創作者，用內心的聲音告訴他的學生，由心所想，無所顧忌，譜寫出來。

木夕突然舉起了手，顧寒問道：“有什麼問題？”

“顧老斯，此時此刻我想賦詞一首。“

顧寒很驚喜，這個時候有人即興創作對其他學生是非常好的啟發。

這個眼鏡仔還挺有意思，顧寒一抬手示意他可以開始。

木夕整理了一下花格襯衣，清了清嗓音，深情的朗誦道：““

“我怕來不及，

我要抱著你，

直到感覺你的皺紋有了歲月的痕跡，

直到肯定你是真的，

直到失去力氣，

為了你我願意。

……“