大海或許因為波瀾壯闊而精彩，但是命運多舛卻讓人很無奈。

正所謂“好事不出門，壞事傳千里”。

正如小河小學校長羅長兵所擔心的結果，小河小學體育課上學生受傷這個事情果真很快在銅家灣鄉里傳開了。

這個令人意外的教學事故的確對張文學的打擊很大。

首先就是來自於學校校長以及老師們的指責。

他們覺得張文學的體育課上出了這麼大的事情，其負面效應肯定會在全鄉散播開來，其不良影響足以持續整個學年。學校要想評個先進啥的榮譽就沒門了。他們認為張文學就是“逞能”，這麼多年沒有體育老師，學生體育課就上數學課，不也平安無事嗎？何況張文學不是體育專業的，沒有這個義務，也沒有這個能力當體育老師，甚至有人認為張文學幾乎就是不知量力，狂妄自大。

然後就是來自學生對於體育課的惶恐。

學生們覺得上體育課做運動專案的時候，有可能受傷，做不如不做，甚至有的同學本身就不喜歡體育，總以為在操場上上體育課就是鬧著玩，基本上是耽誤寶貴的學習時間。所以，有些學生就不願意再上體育課了。這樣，對於體育教學的影響和衝擊不小。沒有了體育運動參與的數量，就不利於體育尖子生的形成。這樣容易造成惡性循環，不利於孩子們的成長和學習。

至於其它方面的影響，張文學還要一步一步細細體會。

常言道：“解鈴還須繫鈴人”。

有人說：“從哪兒跌倒就從哪站起來”。

張文學倒是不像一般人那樣沮喪，他明白“天將降大任於斯人也，必先苦其心志”的道理；他知道“不見風雨就難以見彩虹”的哲理；他期待“撥開雲霧見日出”的理想結果。

從這個方面講，張文學是個教育戰線上的一個人才。

勝不驕容易，敗不餒很難。

看眼前容易，看未來很難。

說白了，敗不餒是文化積澱的成果；

看透了，看未來是心胸寬闊的體現。

文明潤澤心靈，文化提高素養。

這就是文化給人的魅力。文化的初級階段是實用價值，用以生活，用於實踐，用於交流，用於交際，這一些也很偉大，處處展現的是方便、便捷和高效。但是，文化的高級階段那就是讓人心胸開闊，讓人大腦運轉，讓人運用哲學思想去辯證分析事情的來龍去脈，讓人高屋建瓴站在當下卻看到未來，讓人透過表面去分析思考，總結出實實在在的深層次的內容。學習文化，人的素養得以提高，人的心靈得以潤澤，讓人在苦難中還想著明天的快樂，在沮喪中還想著未來的勝利與美好。

比島嶼大的是大陸，比大陸大的是大海，比大海大的是人心。

常言道：“哀莫大於心死”。

人心其實不大，其大小正如一個人的一隻拳頭，但是正是這個形如拳頭的心臟卻容得下大海、高山和陸地。

這顆心，它不是一個普通的心。它是一顆包容的心，能夠包容人世間不斷更新的永珍，能夠包容世間一切不斷變化的物品，能夠包容人間的各種醜陋、邪惡和苟且；它是一顆鼓勵的心，能夠鼓勵世間萬事萬物求同存異、和諧共處和百花成園，能夠鼓勵人們潔身自好、向善向新、共同進步並且和諧發展。

深厚文化積澱加上豁達開闊的心靈讓年輕的張文學成就了遇事不慌、榮辱不驚的老練心態。

接下來，張文學該上課的時候好好上課。

聲音還是震耳欲聾的響亮，講解一如既往地細緻，師生配合自始至終默契，效果還是和平常一樣突出。

下了課，張文學該做什麼事情就做什麼事。

遇到前輩還是帶著微笑熱情打招呼，請教問題還是一臉的虔誠和低調，開會還是有條有理地娓娓道來自己的觀點。

不過，事情忙完了，大家放鬆的時候，張文學就開始自己的偉大計劃了。

星期六一早，張文學就帶好了錢，穿上西裝，就推上腳踏車去鄉駐地去購物了。

張文學這兩天雖然眼神中沒有表現出來，但是無時無刻不掛牽受傷的張浩同學，擔心他的傷口發炎，擔心縫合效果不理想，更是擔心孩子將來在嘴上留下疤痕。

張文學的善意很明顯。

快樂可以傳遞，傳遞的快樂成倍增長，然後一人一份，這樣大家都很快樂；

憂傷不可傳遞，傳遞的憂傷大大膨脹，後來多人受傷，結果大家都很憂傷。

張文學偉大！

因為他的悲傷自己扛，他的苦楚自己嘗，他的苦水自己咽，但是他不給別人帶憂傷，只給別人送陽光!

早晨九點，張文學購物歸來。

張文學這次為了表示誠意，還真是奢侈了一回。一次購買了好多高階的食物。

兩大袋奶粉，兩大包餅乾，兩盒麥乳精，一袋子蘋果還有一包塊糖。這些東西，張文學自己甚至都沒有吃全過，但是為了學生，自己花一百多元錢感覺還是很值得的。

張文學用腳踏車載著這些東西就去了張浩家。

要說張文學對於張浩一家人也比較熟悉，張浩的家長張志賢是張文學一大家子的哥哥，雖然血緣關係不是很近，因為張文學一直上學的原因和他打的交道不多，但是從小也比較熟悉的。而且，張浩的家距離張文學的家也不遠，就隔兩個衚衕的距離，如果不是因為拿的東西多的原因，根本就不用騎車子去，走著就很容易來來回回的。

張文學放好了東西，理了理衣服，就推車前往了。

因為很熟悉嘛，所以張文學就徑直走進張志賢家的大門，把車子停在院子裡。然後，就大聲喊：

“志賢哥在家嗎？我是文學，來看看張浩來了。”

“在呀，在的。”

張志賢一邊答應著，一邊走出了屋子，接著很客氣地說：

“張老師呀，你怎麼親自來了呀？這麼忙的.”

“大哥，你怎麼還喊我老師了，太見外了吧。喊我兄弟或者文學就行。我們是一大家子人來。不能把我向外推。”

張文學一聽張志賢這麼見外，趕緊進行了糾正。

“是呀，是呀。確實我不該，”張志賢自己也覺得彆扭，但是對於張浩的班主任喊名字也不是很恰當，於是就喊張文學為弟弟。

“弟弟呀，來就來了，看看張浩，我們歡迎。不過，東西就擱到車子上，來看看孩子，我們全家就高興，但是你們當老師的也不容易，不能拿東西。”張志賢一看車子上的禮品就價格不菲，於是靈機一動，爽快拒絕禮品。

“那不行，大哥，這是我的一點心意，也是學校老師和同學們的心意，我要是帶回去，會挨批評的。”張文學故意捎帶上學校和同學們的心意，以便讓張志賢心安理得地把禮品收下。

張文學掃視了一眼張志賢，他聽了張文學的話，果然感覺到了一點輕鬆和釋然，張文學的一席話讓張志賢感覺是學校出錢讓張文學代表來的。這樣張志賢的內心就感覺“不收白不收”的想法。

張文學一看自己的言辭奏效了，接著說：

“再說了，我們這也是讓張浩補身體的，小娃娃雖然長得快，但是留了血，還是需要補充營養的。”

張文學一邊說，一邊拿了幾樣東西給了張志賢，自己回頭提上其它剩下的幾樣東西，就走進了張志賢的堂屋裡。

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進入屋子，張文學就看見了張志賢的愛人和在屋裡面坐著的張浩。張文學先給張浩的媽媽打了招呼，然後就走到張浩身邊詢問起來。

張文學仔細看了張浩的嘴角，發現已經不流血了，而且縫合的地方已經逐漸癒合。從外觀看。一定能癒合好，也不會留下疤痕，退一步講，在嘴角這個地方，嘴角皮膚本身就有褶皺，即使有微笑的疤痕，也是不明顯的，一般人看不出來的。

張文學覺得，只要孩子的傷口能恢復好，其他事情，那就是天上掉下五個字：

“那都不是事”。

接下來，張文學就坦然入座。張志賢這次力主讓張文學坐在八仙桌子的右邊椅子上，張文學知道那是“上首”位置，他堅決不服從。張文學理由是：無論何時，無論何地，長者為大，長兄為大，不能因為在張志賢的家裡，張文學這個當弟弟的就坐上首的座位。

最後，張志賢不得不讓張文學坐在八仙桌子的左邊，也就是“下首”的位置。張志賢就很不情願地坐在一把手的座位上。

接下來，張志賢的愛人燒水、沏茶又倒茶。大家互敬互讓地喝茶聊天。

期間，當然談到了張浩受傷的來龍去脈。張浩也說受傷和老師沒有任何關係。家長很感激張老師處置得當，救治及時，張志賢全家對於張文學老師的熱心及時救助表示了感謝，並且讓張文學老師算算費用，以便籌錢如數奉還。

張文學當然承若張浩治療傷的費用是學校出的，根本不用操心還錢。同時詢問家長還有什麼要求。

張志賢說道：

“還有啥要求啊？什麼要求都沒有。小孩子嘛，磕磕碰碰很正常，更何況是他自己磕破的。除了感謝就是感謝，沒有別的要求。老弟，你就放心吧。該怎麼幹就怎麼幹，不要有心裡包袱！”

張文學在從張浩家走出來的路上，非常輕鬆，推著腳踏車回家的腳步也格外輕快起來。

人，不能因為跌倒過便不爬起來；

人，更應該因為道路坎坷，爬起來再走路的時候仔細點！