美好音樂多種腔，芸芸眾生多思想；

同一事情多反響，認可否定和讚揚。

千人有千面，人類因為面容各異而讓人感覺人類的十分可愛；萬人萬聲調，人們因為聲音不同而讓世界感覺到各種聲調的美好。

在這個世界，有人隨和，有人隨波逐流, 有人隨遇而安，當然也有人很有個性，也有人十分有自己的主見，而且還不能夠輕易改變。

張文學就是一個外表溫和但是在內心裡又很有主見的那樣的人，自己認準的事情，那是“九頭牛也拉不回”的事兒, 要是如果想輕易改變過來，那幾乎也是不可能的事情。

當然, 任性也有任性的好處。

大凡是任性的人, 幹事情都普遍很有恆心，遇事有一種百折不撓的精神，輕易不會城向困難和挫折低頭，也絕不會輕易向別人認輸，他們身上有一股子堅強的韌勁，在內心裡有著永遠不服輸的勇氣，當然在攻堅克難的過程中也有克服困難的辦法，所以，這些人想幹的事情總能夠幹成，他們的決心和意志力是超過別人的，這是幹事創業成功的基石，也是他們克服困難的動力，所有這些都有利於他們把該做的事情做好，這都是對他們有利的一面。

誠然，任性的人也要遭受任性帶來的懲罰。

凡事都是有好的一方面，也有一些不足之處。

自信是這些人內心強大的精神支柱，一旦因為某個外力使然, 一旦自己想幹的事情失敗了, 這些人的強大內心也就轟然倒塌，這些人也可能偃旗息鼓，然後一蹶不振。

當然，對於知人善任的人，就要利用這些人的長處，對他們委以重任，給他們壓擔子，讓這些有自信心、有能力的人獨當一面，主政一方，藉助他們會幹事何能幹事的本領多多為人民造福，多給人民福祉，讓人民因為這些熱心的人，努力的人和執著奮鬥的給人民更多的實惠，給這個美好的世界創造更多的財富，讓這個社會更美好，讓這個世界更可愛。

但是，這個世界是繽紛多彩的, 在這個可愛的世界裡的人也是性格各異的, 在一些人的內心也是有著改造別人的想法的。

在年前的教學工作會議開過以後，銅家灣鄉教育辦公室的領導們倒也沒有覺得這次會議有什麼特別之處，有一點讓人特別高興的內容是張文學今年的彙報頗有點亮點，很有點獨到之處，讓與會人員瞭解到一個培養孩子成才的新亮點、新出路和新方法。以黃主任為代表的領導們覺得張文學這個校長還是非常夠哥們義氣的，人家張文學很有格局，人家不隱瞞自己的成功做法，不像其它縣區的個別校長一樣，出點成績就藏著掖著的，等到自己出了名，得了利益，這才給身邊的人說說自己的做法，那也是不願意把真東西分享出來，那樣孤軍奮戰，最終也走不到很高的高度，也成功不到哪兒。

要按照教育辦公室的領導的想法，張文學的確是在銅家灣這個小地方最有名氣和最有能力的小學校長了。要是按照張文學在教學成績、教研教改和素質教育發展這一塊的貢獻，要是按照“憑貢獻坐位置”的官員提拔原則早就該動動張文學的職務了。其實鄉里的黨高官和鄉長也早就有這個意思，但是，鄉教育辦公室的領導們研究了好幾次也沒有定下來，所以張文學這個小河小學校長的職務一直也沒有調動。

究其原因，主要是張文學在縣裡和市裡的名氣太大，來鄉里小學當一把手不太現實，當副手也沒人敢用名氣這麼大的，不但不好用，反而容易鬧矛盾，而且也會讓張文學不痛快，也不利於開展工作。

所以，鄉教育辦公室打算等教育辦公室副主任內退以後，乾脆把張文學調到教育辦公室當副主任，主抓教育教學工作，領導教研室抓好全鄉的教育教學工作。

說句實在話，當官員的也是愛護下屬的，也是體諒下屬的，也當然會在合適的機會重用下面能幹事業的精英人才的。

對於張文學這個小夥子，教育辦公室的領導們也是知根知底的，不客氣地講，也是看著一步步成長起來的，從張文學一開始的分配，到現在成為了一個縣內外都知名的校長，那也是浸透了教育辦公室整個班子領導的培養心血的，當然也是這些領導大膽啟用新人的結果，當然也是張文學努力進取和銳意改革的結果。

在領導人的眼裡，其實舞臺是非常重要的。只要是一個科班出身的專業人員，有了可以施展自己本領的舞臺，再加上自己在大學裡學到的本領，加上個人的努力，如果再有上級領導的暗示和授意，能夠做出點成就那是鐵板釘釘的事情那是必然的結果。

但是，沒有舞臺你即使有神奇妙算的夢想，也會夭折在半路上，也永久不會浮出水面，更不要說什麼名和利的實惠了，那當然是什麼都無從談起了。

所以。銅家灣鄉教育辦公室的人認為當初選拔張文學這個年輕後生當校長也就對了，其實因為張文學對鄉和縣教育方面所作的貢獻也讓鄉里和縣裡的領導很有面子了。

按照鄉里和縣裡的意思，接下來鄉領導和教育上的領導要培養一下張文學的從政能力，適當指導一下靈活解決問題的能力，加強一下和上級領導的溝通能力，反正一兩句話也說不清，大致就是讓他具備以下當官的能力，學會在複雜狀況下，修煉一下能夠上通下達和獨立善變的能力，為主政一方，為在新的崗位能夠獨當一面奠定良好基礎，儘快形成力挽狂瀾和篤定乾坤的領導力。

其實，這話說起來籠統，這件事呢，做起來更難，簡直無從下手，又不知道從何說起。

但是，讓銅家灣教育辦公室黃主任不得其解的是，在這次教育工作會議以後，竟然有好幾個參加過會議的小學和初中校長給黃主任打電話，探討一下張文學推行素質教育的情況，而且大都是有點告狀的意思。

有的小學校長打電話問黃主任，張文學在實行素質教育培養特色人才的時候，有沒有向教育辦公室報告？有沒有立項？鄉里和縣裡批准了沒有？這個程式的啟動有沒有經過批准？如果沒有批准，自己貿然行動的話，是不是有點目無領導，是不是不符合程式？

也有初中校長打電話問黃主任，說這個張文學是不是謊報軍情呀？有沒有誇大其詞分嫌疑？張文學哪有這麼多的錢幹這麼多的事，難道鄉里撥給他的錢比中心校還多一些嗎？問張文學是不是沾了某個領導人的光了？

還有一個學校的副校長打電話告訴黃主任，張文學今年講的經驗一點不實用，別的學校也學不來，沒有實際用途，還不如說說他是怎麼調動老師和學生的積極性的，是如何保持年年成績第一這樣的經驗呢。

總之，教育辦公室這一班領導經過深思，覺得這裡面可能有了一些問題，有必要開個小範圍的會議好好反思一下，彙總一下問題，然後一一針對解決一下。

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對於一件事，有不同凡響也是正常的。只不過，作為領導人，也不能忽視這種現象，如果不能夠加以梳理和解決的話，各位校長之間的心就不齊了，如果離心離德的話，那是不利於教育的，也不利於培養孩子的成才，同樣也不利於這些銅家灣教育精英的成長。

於是，黃主任打算開個會，解決一下各位校長思想裡面的問題，消除一下誤會，進而統一一下思想，然後團結協作幹好眼下的教育工作。