社會是所好大學，人生處處皆學問；

學習永遠在路上，求優求美做真人。

“學高為師，身正為範。”

教育的內涵就是教書和育人。這裡關於教育的定義十分簡單，但是，真正理解教育內涵的人也不是很多，所以，有必要探討一下教育的真正內涵。

大家對教育的第一層含義，也就是教書，自然都心領神會，都知道就是教師教授學生文化知識和學問，第二個層面的含義就是教育學生成人成才。

很多人對第二個層面的含義理解不是很深刻，也不是很全面。是因為很多人過於側重教師對於文化課的學習，甚至只管文化學習，不太顧及學習文化以外的其它方面。

其實，教育青少年成人成才這個任務才是最根本和最重要的教學任務。因為這才是教育的根本和方向，而學知識和學學問都是為了做人的成人成才而服務的，而做人的道理才是根本，才是重中之重的事情。

所以，教人做人勝過教人知識和學問。

反之，如果一個人不懂做人的基本道理，不會與人為善，甚至自己的言行背離了人性道德以及國家和人民的利益，那麼這樣的人只能危害社會和人民，如果這樣的人知識很多，權高位重，那麼這樣的人給社會和國家造成的危害更大，造成的危險更大，甚至會走向人民的對立面，成為社會的敗類或者全人類的敵人。

教育的宗旨在於全面育人。教育青少年在思想、心理、身體、品質和學問等方面日積月累、逐步完善，進而成為一名德智體美勞全面發展的合格少年，成為發展全面和學有特長的高素質人才。

教育的方針就是教人求真、求美和求善，透過對學生優秀人品的培養和完善，讓學生誠實做人、學會審美並且學做與人為善，讓學生成為剛正不阿、助人為樂和不斷進取的優秀公民。

所以，文化傳承雖然顯性很強，但也只是人民教師工作的一部分，不是教育的主體，當然也不是教育的全部內容。

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作為學生也決不能把學習文化知識的任務當作自己學習的唯一任務，更不能因此忽略了做人、做事品質的塑造。如果這種偏執習慣發展下去，是會害人害己的，甚至會發展成人民的敵人或者敗類的，那樣對人類社會貽害無窮的。

社會是所綜合性的大學，人生處處都有永遠學習不完的學問。

人生苦短，學習漫長；萬物發展，學習永遠在路上。

一粥一食，當思來之不易；一行一動，當學如何更好。

作為學生，要勤於動腦多思考，勤於動手做學問，努力獲得知識和學問，然後利用學問正人品，透過努力做真人，與人為善做好事，求優求美做新人。

教師的作用在於引導和鼓勵。

“其身正，不令則行。”

教師要發揮主導作用，透過言傳身教引導各層次學生在學習和做人方面不斷發展和完善，進而不斷挖掘潛力，努力讓學生在全面發展的同時也有個性的張揚和特長方面的發展。讓學生在學習和成長的道路上能飛則飛，能跑則跑，能走則走，無論起點如何都進步，不論知識多少都不偏正道，這有這樣，也才能讓學生在不斷增長知識的同時，還能夠保證人品的剛正不阿，讓學生成為發展全面加合格特長的全面人才。

教育是一扇窗，從這裡放眼可以看到無垠的世界。從這個窗子裡面你可以眺望大海，感覺到大海的空曠和力量；

教育是一個框，人的額吃喝拉撒睡全在裡面裝，做人做事的過程中都在體現每一個人的人品素養；

教育是一個海，各種好與不好的評判，各種是與非的爭執，和各種利於非的探討，都在裡面醞釀和發酵，人性在大海中積澱之後便華光流彩，人品在大海中修煉，便會讓正義之歌在海上悠揚。

社會是大學，人生皆學問；人生的小船不斷前行，學習的風帆一路隨行；人生因學習更美，人性因學習閃光！