（十七）溫爐子

時光老人走得很快。轉眼間，從碩果累累的秋天已經到了白雪皚皚的冬天。

在冬至這一天，小河小學辦公室裡的大鐵爐子就要開始啟用了。

學校領導聯系人拉來了煤炭，老師們把煤炭分開放進各自辦公室裡。老師們忙裡忙外，但是快快樂樂。

煤炭雖然有點碎，還有摻雜著的煤矸石。但是，寒冷肅殺的冬天裡，有了它，就有了溫暖；就有了溫度；就有了辦公室裡聊天的熱火朝天；就有了辦公室的菜餚飄香。

按照辦公室的傳統，一旦分了煤，一旦點了爐子，趕上銅家灣開集的時候，“溫爐子”活動就要提上日程了。

所謂“溫爐子”，就是類似於“溫居”或“溫鍋”這樣的意思。“溫居”是當親朋好友搬到一個嶄新的家裡，為了讓他們家生活順利，生活美好而進行的活動。透過“溫居”讓他家的炊具熱熱乎乎，家中人時時刻刻都有口熱乎飯吃。

“溫爐子”就是透過這個形式來讓爐子熱乎起來，這一年的這個冬天都不要停下來，讓爐子跟前的人享受溫暖和溫度；享受溫馨和溫和；享受美食和佳餚。

經過商量，這年陽曆十二月十六，陰曆十一月初六這一天晚上，開展“溫爐子”宴會活動，小河小學六名教職工全部參與活動。

接下來，有經驗的老教師張老師和田老師負責張羅這件事情。

這種聚餐費用當然要“羊毛出在羊身上”，所以要走老師們集資出錢的路子。不過，自己動手，豐衣足食，再加上在本地有集的這一天，菜品豐富而且便宜，所以，花不了多少錢，就能搞個相對豐厚的“大餐”。因此，對於老師們不算個負擔，大家都樂此不疲，踴躍參加的。

“生活，像一團麻，也有解不開的小疙瘩”；但是，生活更像一首歌，有酸甜苦辣，有悲歡離合，更有陽光普照，藍天白雲和繁花似錦；生活像一片大海，有平靜有安逸，但是更有波濤洶湧和驚濤拍岸！

每個生命都活生生，每個生命都需要激情；每個日子都是生命的重要部分，每個日子都充滿著激情的湧動；每個事情都情有獨鍾，做每件事情要付出生命的激情，每個生命都是命，但只有用真情付出激情的人生，才是大千世界萬事萬物生命中的精靈！

從這個意義上講，教育工作者更有激情，而激情的產生在於自己的熱情，熱情的產生在於個人對自己工作和生活的熱戀，更是對自己方方面面的讚賞，還有對自己生活工作的精心設計與安排，對平淡生活的感恩知足，具有適度進取的人生態度，更有謀事在人，成事在天的大度情懷。

“正人先正己”，樂人先樂己。

試想：一個不愛自己的人，怎麼會全身心去愛別人？

何況，一個不愛自己的人，怎麼會有愛別人的本領和方式方法呢？所以，先愛自己，先讓自己樂。這是愛別人和會愛別人的前提和必須。

育人先育己，這是教育事業振興的前提；愛生先愛己，這是教師施教的法則；教學生愛生活，教師首先要熱愛生活。

從這個意義講，教師適當改善一下生活，是國家教育之需，人民生活之要，更是關乎於學生未來希望之大事。

事不宜遲，馬上動手，

緊鑼密鼓，按部就班。

下午五點半，放學時間到，學生快快樂樂回家。

老師們興致勃勃，團結協作進行宴會準備。

一切按部就班：擇菜，洗菜，切菜；

秩序忙而不亂：炒菜，燉菜，炸菜！

晚上六點，菜品裝盤，佳餚進碗，精品美食擺上桌面；

白酒上桌，啤酒拆箱，各種飲品擺在每個人身旁。

“萬事俱備，只欠東風！”

六點半，小河小學九名老師全部到位。大家說笑著，高興落座。

羅校長首先坐在用辦公桌聯合成的大桌子中間，大概是主陪的位置，兩邊張老師和田老師分別作為主賓和副主賓的位置。然後其他幾位老師按年齡大小分別入席。張文學作為最年輕的青年教師自然坐在校長對面的副主陪位置。

老師們坐定以後，羅校長作為主陪，用高興的目光巡視了大家一圈，看到喝酒吃飯的準備已經就緒，就開始致酒詞：

“今天溫爐子，大家吃好，喝好！”

接著，大家動筷子吃菜，開始喝酒。

一開始，大家相敬如賓，客客氣氣，秩序井然有序；

到中間，你讓我多喝，我敬你喝酒，唯恐對方喝少。

到後來，大家吃好了，喝得差不多了，就進度慢了。

羅校長看到火候到了，說，“今天大家高興，咱們玩個遊戲吧。”

“好呀，玩什麼呀？”

在鄉村，沒有什麼娛樂，喝個小酒，歡樂一下，不失好方法。所以，大家都隨聲附和。

“划拳！”

“猜豆！”

“躲七！”

“對，敲七躲七不喊七”，校長面對幾個眾人提出了遊戲，最後高興地確定要進行的遊戲名稱。”

張文學也喝了一點小酒，紅紅的小臉上感覺火辣辣的，

心裡想快點結束這個酒局更好。但是眼前配合領導則是最好的選擇。就是不懂得這個“敲七”，是怎麼個遊戲，現在擔心自己會不會在前輩和領導面前出醜。

對於酒桌規矩，張文學也還懂點。眼下，自己似乎該向各位前輩敬個酒了。

於是，張文學站立起來，請求敬酒，說:

“校長，各位老師，我承蒙各位前輩厚愛與照顧，現在向您敬酒！”

大家此時都沉浸在玩遊戲的期待中，對於張文學的敬酒要求希望從快解決。於是，校長就說，“年輕人懂事，好，大家一塊喝，來個‘一心敬’。”

於是，張文學端起酒壺，一個一個地給老師們倒上酒，然後回到自己的位置上，在校長的統一指揮下，大家舉杯同飲，不亦悅乎。

接下來，大家開始進行“敲七”遊戲。

後來，張文學在實踐中終於瞭解了“敲七”的內涵。

“敲七”這個酒桌上的小遊戲，確實挺有意思。考察飲酒者大腦的清醒程度，有點數學智力小測試的測試。這個行酒令，讓張文學大開眼界。

方法是：酒局的負責人，主陪也行，主賓也可，隨便提出一個數，儘量在十以內，然後順時針接龍，順著主家的數字順序接龍，喊出下一個數字來，然後下個人接著往下喊下一個數。但是，當下一個人遇到的數字包含“7”或者正好

是“7”的倍數的話，就不能夠喊了，要拿起自己的筷子，敲一下自己的或者相鄰的碗或盤子，讓其他人聽見“砰”的一聲，就順利過關，下一個人再跳過這個數，喊下一個數字。

這中間，數字接龍過程中喊錯數字的，到了“7”的倍數的或者包含“7”的數字，沒有敲而是喊出來的，沒有按順序喊錯的，應該喊而敲錯的，總之，只要出錯，就必須罰喝酒。

喝完罰酒的，負責坐莊，自己隨便喊個數字，繼續下一個輪次，直到抓住出錯者，讓出錯者喝了罰的酒，然後依次一輪一輪地進行著。

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大家談笑著，高興著，議論著，評判著，十分熱鬧；

大家時而敲，時而喊，時而喝，時而吃，十分開心。

張文學，年輕人，教數學，好腦子，喝酒少，表現好；

好少年，同吃飯，同喝酒，同喊數，同敲七，很快樂！

這個時候，張文學覺得，生活不錯，給人這麼多的快樂；

自己一介書生，出身卑微，相貌平平，這樣的日子足矣！

張文學很喜歡這個“翹七”這個遊戲。

喝酒中遊戲高興，遊戲中喝酒盡興；

人生中有酒助興，工作中融洽高興！